Välineitä yläkoulun työrauhan kehittämiseen

Abstract

TIIVISTELMÄ

KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU Sosiaalialan koulutusohjelma/ ylempi AMK Lasten ja nuorten hyvinvoinnin turvaaminen

EIJA KIISKI Välineitä yläkoulun työrauhan kehittämiseen Opinnäytetyö 58 sivua + 7 liitesivua Työn ohjaaja Yliopettaja Minna Veistilä Toimeksiantaja Virolahden yläaste Kesäkuu 2012 Avainsanat koulu, osallisuus, ratkaisukeskeisyys, työrauha

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää oppilaiden mielipiteitä ja kokemuksia yläkoulun työrauhasta. Tavoitteena oli löytää ne tekijät, joilla voidaan saavuttaa luokkaan paras mahdollinen työrauha. Tutkimukseen osallistui 7.- 9. luokan oppilaita 13, joista seitsemän oli tyttöjä ja kuusi poikia. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla oppilaita puolistrukturoidun haastattelulomakkeen avulla. Laadullinen tutkimusaineisto analysoitiin sisällönanalyysillä. Tutkimustulokset osoittivat, että haastateltavat pitivät tärkeänä opettajan taitoa pitää työrauhaa yllä ja opettaa mielenkiintoisesti. Hyvät käytöstavat opitaan kotona ja ystävät ovat tärkeitä. Oppilaat keskustelevat mielellään ja toivoivat, että koulun aikuiset ja vanhemmat keskustelisivat oppilaiden kanssa työrauhaan liittyvistä asioista. Koulun toimintaa voitaisiin kehittää ratkaisukeskeisillä ja ennaltaehkäisevillä menetelmillä, kuten esimerkiksi käynnistämällä vertaissovittelu ja kasvatuskeskustelu oppilaiden ongelmatilanteiden selvittelyyn. Opettajat saisivat tukea mentoroinnin ja työnohjauksen kautta. Koulu voi kehittyä koko henkilökunnan, oppilaiden ja yhteistyökumppaneiden hyvällä yhteistyöllä. Yhteinen näkemys ei yksin riitä, vaan toimintakulttuurin muutokseen tarvitaan myös valmiuksia, yhteisiä tavoitteita, strategioita, resursseja ja sitoutumista yhteisiin päätöksiin. Kaikessa päätöksenteossa on huomioitava lapsen etu ja tulee kuunnella hänen mielipidettään.

ABSTRACT

KYMENLAAKSO UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES University of Applied Sciences Social Care Protection of Children and Youth´s Well-being

KIISKI, EIJA Tools for Developing of Classroom Ambience in Secondary School Master’s Thesis 58 pages + 7 pages of appendices Supervisor Minna Veistilä, Principal Lecturer Commissioned by Virolahti Secondary School March 2012 Keywords school, participation, solution-oriented method, classroom ambience

The purpose of the study was to research students’ opinions and experiences of classroom ambience in secondary school. The main focus was to find out the factors which contribute the most to the classroom ambience. The study consisted of student interviews. Thirteen 7th to 9th -graders were interviewed of which seven were girls and six boys. The research material was collected by interviewing students and using a half-structured questionnaire form. The qualitative research material was analyzed with a substance analysis. The findings of the study show that the teachers’ ability to maintain classroom ambience and teach in an interesting way are highly important for students. Good manners are learnt at home and friends are important. The students see that parents could have a greater role in a dialog with school about school ambience. Current school practices could be improved by using solution-oriented and precautionary methods. An educational discussion could be used as a solution for students’ problems, for example. Also, mentoring and work counseling could be used in assisting teachers in their work. The school can be evolved with the co-operation of all participants including the school personnel, students and partners. The common vision is not enough by itself, and therefore the common goals, strategies, resources and commitment are needed in changing school culture.