Neljävuotiaan lapsen itsesäätelyn kehityksen tukeminen liikuntaleikkien avulla päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää, millainen käsitys päiväkodin työntekijöillä on neljävuotiaiden lasten itsesäätelytaitojen kehityksestä, miten neljävuotiaan lapsen itsesäätelytaitoja voidaan tukea päiväkodissa liikuntaleikkien avulla ja millainen on aikuisen rooli liikunta-kasvatuksessa. Teoreettinen viitekehys muodostuu itsesäätelytaitojen kehityksestä, varhaisesta tuesta, leikistä ja liikuntakasvatuksesta.

Opinnäytetyöni on laadullinen tutkielma, jonka aineistonkeruumenetelmänä on käytetty teemahaastattelua. Aineisto on analysoitu teemoittain. Tutkielmassa on haastateltu neljävuotiaiden lasten kanssa työskenteleviä päiväkodin työntekijöitä.

Opinnäytetyössäni tulin siihen johtopäätökseen, että neljävuotiaan lapsen itsesäätelytaidot vaihtelevat melko paljon, ja että osa lapsista tarvitsee vielä paljon aikuista avuksi, pystyäkseen toimimaan päiväkodin arjessa.

Tulosten mukaan liikuntaleikit ovat toimiva menetelmä itsesäätelytaitojen tukemiseen. Liikuntaleikeissä yhdistyvät lapselle mieluisat toiminnat; leikki ja liikunta sekä säännöt ja ohjeet, jotka luovat lapselle selkeät raamit, joissa toimia.

Supporting the development of a four-year-child's self-regulation in kindergarten through physical play

The purpose of this thesis was to examine what kind of perception day-care workers of kindergarten have of four-year-old children’s self - regulation skills and to examine how we can support the development of self - regulation through physical play, and what kind of role a day-care worker has in physical education. The theoretical frame of this thesis contains development of self-regulation, early support, play and physical education.

The research material of this qualitative thesis was gathered using theme interview. Day-care workers, working with four-year-children were interviewed. The material of interviews was analyzed thematically.

In this thesis I made a conclusion that the self-regulation skills of a four-year-old child, are very variable and some of the children need the support of an adult very much in order to cope with everyday life in kindergarten.

The result of this thesis was that physical play is an effective method of development of self-regulation skills. Physical play gives welcome action to the children, play and exercise, rules and instructions, helping a child to act by creating a clear framework.