Sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausrunko Kolmiosairaalan infektiosairauksien osastolle

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausrunko Kolmiosairaalan infektiosairauksien osastolle. Tavoitteena oli kehittää sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausta. Opinnäytetyössä tutkimuskysymyksinä olivat mitkä ovat keskeiset sairaanhoitajaopiskelijan ohjauksen sisällöt harjoittelun alku-, keski- ja loppuvaiheessa. Opinnäytetyö rajattiin käsittelemään vain perustason ammattitaitoa edistävän harjoittelun sisältöä. Tämä opinnäytetyö on sidottuna Kolmiosairaala- hankkeeseen, Laurea-ammattikorkeakoulun ja Helsingin ja Uudenmaan sairaanhoitopiirin (HUS) yhteiseen hankkeeseen. Hanke pyrkii kehittämään ohjausta sairaalassa.

Tutkimuksen kohderyhmänä olivat Kolmiosairaalan infektio-osastolla työskentelevät sairaanhoitajat. Haastattelut toteutettiin puolistrukturoituina yksilöhaastatteluina. Haastateltuja hoitajia oli kaksi, jotka molemmat toimivat opiskelijoiden vastuuohjaajina osastolla. Aineistoanalyysi tehtiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä.

Aineistonkeruun jälkeen osastolle luotiin ohjausrunko sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävää harjoittelua varten. Alkuvaiheen harjoittelujaksosta sairaanhoitajaopiskelija on hyvin tiiviissä yhteistyössä vastuuohjaajansa kanssa, kun taas keskivaiheessa hänelle annetaan enemmän tilaa ja vastuuta harjoittaa tulevaa ammattiaan. Loppuvaiheessa harjoittelua opiskelijalta toivotaan jo oma-aloitteisuutta ja tilanteiden lukua sekä potilaan kokonaishoidon ymmärrystä. Opinnäytetyön tuloksissa yllättävää oli se, että ohjauksen sisällöt eivät niinkään vaihtele harjoittelujakson vaiheesta riippuen, vaan ohjausmenetelmät muuttuvat.

Tulevaisuudessa olisi hyvä kehittää myös hoitotyön osaamista syventävän ammattitaitoa edistävän harjoittelun sairaanhoitajaopiskelijoille ohjausrunko ja perehtyä myös ohjausmenetelmiin. Näin mahdollistettaisiin myös opinnoissa pidemmällä olevien opiskelijoiden tasavertainen ohjaus sekä saataisiin tarkempaa tietoa opiskelijaohjauksen menetelmiin ja sisältöihin liittyen.

The purpose of this thesis was to produce a guideline for nursing students’ practical training at the infection ward in Triangle hospital. The goal was to improve the guidance of nursing students’ practical training. Research questions used in this thesis were that “What are the main contents of guidance in the beginning of the practical training, in the middle of the practical training and during the end of the practical training”. Thesis was defined to discuss only nursing students who are executing the basic practical training and the contents of the basic practical training. This thesis is bounded in Triangle Hospital Project which is a shared project by Laurea-vocational high school and HUS (Helsinki and Uusimaa’s Hospital District). The project is strived to improve instructions at the hospital.

The target group of the research was nurses who work at the infection ward at the Triangle hospital. Interviews were taken by a half structured individual interview. Two nurses participated to the interview. Both of them work as personal supervisors. Qualitative research method was used in this thesis.

After collecting data, a guideline for nursing students in practical training was created. In the be-ginning of the practical training, students work closely with their personal supervisors. In the middle point of the practical training, students are given more space and responsibility to practice their future profession. In the end of the practical training students are expected to be unprompted and assessing situations and realizing the patient’s treatment as a whole. Surprising was that the content of the guidance did not change during the practical training but only the style of the guidance.

In the future it would be important to investigate guidance methods and create a guideline also for nursing students who are closer to graduation. That would enable balanced guidance also for students who are close to graduation. In addition, more detailed information from the guidance methods and content could be collected.