OHJAAJIEN ARVIOINTIVALMIUDET HOITOTYÖN OPISKELIJOIDEN OHJATUSSA HARJOITTELUSSA - KIRJALLISUUSKATSAUS

Abstract

TIIVISTELMÄ

KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU Hoitotyön koulutusohjelma

JANGER, KIRSI-MARJA Ohjaajien arviointivalmiudet hoitotyön opiskelijoiden ohjatussa harjoittelussa - Kirjallisuuskatsaus

Opinnäytetyö 43 sivua Työn ohjaaja Lehtori, KM Anneli Airola

Toukokuu 2012 Avainsanat arviointi, ohjattu harjoittelu, ohjaajakoulutus

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata, millaiset ovat ohjaajien valmiudet arvioida hoitotyön opiskelijaa käytännön harjoittelujaksolla ja mikä merkitys ohjaajakoulutuk-sella on arviointiosaamiselle. Tavoitteena on, että saatua tietoa voidaan hyödyntää ohjaajakoulutuksen ja sairaanhoita-jaohjaajien opiskelija-arvioinnin kehittämiseen.

Opinnäytetyö toteutettiin kirjallisuuskatsauksena. Aineisto kerättiin Linda- ja Medic- tietokannoista. Lopullisen aineiston muodostivat neljä pro gradu -tutkimusta ja yksi väitöstutkimus. Tutkimukset analysoitiin induktiivisella sisällön analyysillä.

Tutkimustulosten mukaan ohjaajat arvioivat opiskelija-arviointitaitonsa keskimäärin hyviksi, mutta kokevat arviointitaitonsa silti ajoittain puutteelliseksi ja osallistuminen ohjaajakoulutuksiin ei ole vielä syste-maattista täydennyskoulutusta. Tulosten mukaan ohjaaja-koulutusta tarvitaan lisää pedagogisista tiedoista ja taidoista, opiskelijoiden oppimisen tukemiseen, opetus-sisältöjen perehtymiseen ja arvioinnin tekemiseen.

Tutkimusten mukaan ohjaajakoulutuksesta oli eniten hyötyä hyvän ohjaussuhteen muodostamisessa opiskelijan kanssa. Lisäksi koulutuksessa saatu tieto opetuksen si-sällöstä, opiskelijan henkilökohtaisista tavoitteista ja opiskelija-arvioinnista on auttanut ohjaajien mukaan ohjauksen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Kaikissa tutkimuksissa ohjaajakoulutuksen käyneet ohjaajat kokivat arviointitaitonsa keskimäärin paremmiksi kuin kouluttautumattomat ohjaajat. Tulosten mukaan ohjaajakoulutus vastaa ohjaajien tarpeita arviointitaitojen kehittymisen suhteen. Koulutuksen koettiin auttavan rakentavan palautteen antamisessa. Arviointi-kriteeristön käyttö ja ymmärrettävyys lisääntyivät ohjaaja-koulutuksen jälkeen.

Opiskelija-arviointi on tutkimusalueena laaja, joten kehitysmahdollisuuksia on paljon. Hoitotyön opiskelijoiden osaamisen arvioinnin tutkimusta voisi jatkotutkimusaiheena syventää tutkimalla tietyn harjoittelujakson opiskelijoiden tekemää itsearviointia ja ohjaajien tekemää arviointia ja arviointikriteerien käyttöä ja tarkastella tulosten yhtene-väisyyksiä ja eroavaisuuksia. Myös avoterveydenhuollossa tehdystä opiskelija-arvioinnista tehty tutkimus olisi mielenkiintoinen vertailukohde tälle työlle, jossa tutki-muskohteena ovat olleet sairaalaorganisaatiossa tehdyt opiskelija-arvioinnit.

ABSTRACT

KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU University of Applied Sciences Health Care

JANGER, KIRSI-MARJA Evaluation Capabilities of Supervisors in The Guided Practice of Nursing Students - A Litterary Survey

Bachelor’s Thesis 43 pages

Supervisor Anneli Airola, Senior lecturer, MSc

May 2012

Keywords evaluation, guided practice, supervisor education

The purpose of this Bachelor’s thesis was to describe the capabilities of supervisors evaluating nursing students during clinical experience and to find out about the im-portance of supervisor education to the evaluation competence. The aim was to use the information acquired in developing supervisor education and the evaluation of stu-dents by nurse supervisors. The graduate thesis was implemented as a literary survey. The material was collected from the databases of Linda and Medic. The final material comprised four graduate theses (pro gradu) and one dissertation. The theses were ana-lyzed by inductive content analysis. The findings showed that the supervisors, on an average, considered their student evaluation competence as good, but, nevertheless, sometimes found their evaluation skills inadequate. Moreover, they felt that participation in supervisor evaluation ses-sions was not systematic continuing education yet. According to the findings, more supervisor education is needed in pedagogical knowledge and skills as well as for sup-porting students’ learning, for familia-rization with teaching contents and for providing evaluation. The studies indicated that supervisor education benefited most in forming a good guidance relationship with a student. In addition, the knowledge received of the training contents, of the students’ personal goals and of student evaluation has, according to the supervisors, helped to plan and implement the guidance. In all the studies the supervisors completing the supervisor education considered their evaluation competence, on an average, to be better than did those without such education. According to the findings, the education of the supervisors met their needs as to the development of their evaluation skills. The education was felt to assist in giving con-structive feedback. The use and intelligibility of the evaluation criteria increased after that training. Student evaluation is a broad domain of research and can thus be developed in several ways. In the future research on nursing students’ competences could be deepened by examining their self-evaluation during the practice and by the evaluation carried out by the supervisors and the use of assessment criteria. After this, both the similarities and differences of the results could be discussed. Student evaluation by non-institutional health care would provide an interesting target of comparison to this study with student evaluation sessions in a hospital organisation as the research object.