Luontopolku osana ympäristökasvatusta

Abstract

Ympäristökasvatus on osa peruskoulussa annettavaa kasvatusta. Sen kautta voidaan välittää myönteisiä ympäristöasenteita sekä tietoa ympäristöstä. Näin ihmiset oppivat arvostamaan ympäristöä ja käyttämään sitä kestävästi. Luontopolut ovat yksi tapa antaa ympäristökasvatusta. Ne lisäävät etenkin luonnontuntemusta. Luontopolulla ihmiset saavat myös kokemuksia luonnosta ja hyvän mahdollisuuden liikkua opastetusti. Luonto on myös monelle suomalaiselle tärkeä virkistäytymisympäristö.

Opinnäytetyö tehtiin toimeksiantona Siikasalmen koululle Liperiin. Työn tarkoituksena oli suunnitella luontopolku pääasiassa Siikasalmen koulun oppilaiden käyttöön, mutta se on vapaasti myös muiden käytössä. Tavoitteena on lisätä koulun oppilaiden luonnontuntemusta ja herättää kiinnostus luontoa kohtaan. Polkua voidaan hyödyntää myös biologian opetuksessa.

Luontopolun suunnittelun avuksi toteutettiin kysely, jonka avulla haluttiin selvittää tulevien luontopolun käyttäjien luonnontuntemuksen tasoa ja mielenkiinnon kohteita. Kyselyn avulla saatiin myös ideoita polun suunnitteluun. Luonto tulevan polun varrelta inventoitiin. Inventoinnin tuloksena määritettiin alueella olevat biotoopit. Esittelytaulut luontopolulle suunniteltiin kyselyn ja inventoinnin tulosten perusteella.

Environmental education is a part of the education given in comprehensive school. Through it, positive attitudes can be conveyed toward the environment and also information about the environment. Consequently, people learn to appreciate the environment and use it sustainably. Nature trails are one way to provide environmental education. They will increase especially environmental consciousness. On a nature trail, people can also get experience from nature and a good opportunity to move by guidance. Nature is also important for many Finnish people for recreation.

The thesis was made by commission for Siikasalmi School in Liperi. The aim was to plan a nature trail for Siikasalmi School pupils’ use, but the trail is also free for other users. The purpose is to increase the pupils’ awareness of nature and to awake interest in nature. The trail can also be used in teaching biology.

For helping to plan the nature trail, a survey was conducted, finding out the users’ level of knowledge of nature and their interests. The survey gave also ideas for planning the trail. Nature along the trail was inventoried. As a result of the inventory, the biotopes in the area were determined. Information boards for the trail were planned on the basis of the inventory and survey results.