Opas alle 3-vuotiaiden lasten kädentaitojen taidekasvatukseen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, miten alle kolmevuotiaiden lasten kädentaitojen taidekasvatusta voidaan toteuttaa. Opinnäytetyön pääkysymyksinä oli, mitä pienten lasten taidekasvatus on, millaisia tavoitteita sillä tulisi olla ja kuinka sitä voidaan toteuttaa ohjauksellisesta näkökulmasta. Näistä saatujen tutkimustulosten pohjalta laadittiin opas pienten lasten taidekasvatuksen ohjaamiseen.

Tutkimusmenetelmänä opinnäytetyössä käytettiin teemahaastattelua, joka sopii hyvin kvalitatiivisen tutkimuksen menetelmäksi. Teemahaastatteluita toteutettiin neljä ja niissä oli mukana taidepäiväkotien henkilöstöä sekä taidekasvattajia. Teemahaastattelut olivat paras tapa kerätä tietoa tutkimusaiheesta, koska siitä ei ole tällä hetkellä tarjolla paljoa suomenkielistä kirjallisuutta. Teemahaastatteluin saatiin näkyväksi alan asiantuntijoiden hiljainen tieto sekä parhaimmaksi koetut käytänteet pienten lasten taidekasvatuksessa.

Tutkimustuloksissa ilmeni, että pienten lasten taidekasvatus on hyvin merkityksellistä ja se tulisi aloittaa mahdollisimman varhain. Haastatteluista nousi esiin erityisesti kaksi teemaa, eli mitä pienten lasten taidekasvatuksen tulisi olla sekä toinen teema on ohjaukseen liittyviä osatekijöitä. Pienten lasten taidekasvatuksen tulisi olla leikinomaista, vaihtelevaa, monipuolista ja vapaaehtoista lapsen omaa tekemistä. Ohjaajan tulisi kiinnittää huomiota ohjauksessa omiin ominaisuuksiin sekä ohjaustapaan, jotta pienen lapsen taidekasvatus tuokiosta tulee lapselle merkityksellinen. Ohjauksen eri vaiheessa tulee kiinnittää huomiota ohjauksen ohjauksellisiin näkökohtiin eli puitteisiin, toiminnan suunnitteluun, ohjaukseen sekä arviointiin, koska ne edesauttavat toiminnan sujuvuutta. Kaikessa täytyy huomioida erityisesti lapsilähtöisyys. Näistä asioista koostuvat opinnäytetyön tutkimustulokset ja niiden pohjalta on laadittu opas kasvattajille pienten lasten kädentaitojen taidekasvatukseen.

Oppaan on tarkoitus olla apuväline tilanteisiin, joissa halutaan helposti perehdyttää uusia kasvattajia, kuten sijaisia, taidekasvatuksen maailmaan. Tämän vuoksi opas on tehty hyvin selkeään, helposti luettavaan ja ymmärrettävään muotoon. Opas mahdollistaa myös kasvattajia ajattelemaan uudelleen taidekasvatuksen merkitystä ja sen toteuttamista omassa työssään. Lisäksi se tarjoaa uusia virikkeitä kädentaitojen toteuttamiseen taidekasvatuksellisesti.

Guide for children under three-years-olds´ art education

The aim of this thesis was to find out how art education of craftsmanship for children under three years can be realized. The main problems studied were the following: What is art education of young children like? What are its goals? How can it be realized with regard to guidance. Based on these research results a guide for young children's instruction of art education was prepared.

The material was collected by theme interviews. The approach was as a research method qualitative. Art day-care staff and art educators were interviewed in four sessions. The theme interviews were considered way of collecting data about the present topic, because of the scarcity of Finnish material on the subject. The interviews showed examples of the tacit knowledge of the experts in the field, and the best practices experienced in young children´s art education.

The results showed that young children's art education was considered very important and that it should be started as early as possible. Especially two themes were considered important, i.e. what art education of young children should be like. The second theme was associated to the control-related elements. Art education in early childhood should be playful, varied, many-sided and a child's own voluntary action. The instructors should pay attention to their own skill working methods and the control method, so that a small child's art education session would be relevant to the child. Operations management should pay attention to the guidance counseling in aspects of the framework, operational planning, control and evaluation, since they contribute to the fluency of functioning. Special attention should be paid to child-orientation. These factors are the basis for the guide which was made for instructors of small children's art craftsmanship education.

The guide is supposed to be a tool in introducing new educators like substitutes to the world of art education. It is a simple, easily readable and understandable. It will also allow educators to rethink the importance of art education and its implementation in their own work. In addition, it provides new art educational ideas to the implementation of art craftsmanship.