Vanhemmat esiopetuksen integroidun pienryhmän laadun arvioijina

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää Kotkan kaupungin ylläpitämässä päiväkoti Sateenkaaressa toimivan esiopetuksen integroidun pienryhmän laatua lasten vanhempien näkökulmasta. Tutkimuksessa keskitytään siihen, miten esiopetuksen pienryhmä vanhempien mielestä toimii, miten lapsi viihtyy päivähoidossa, miten kasvatuskumppanuus pienryhmässä toteutuu sekä mitä laatu päivähoidossa vanhempien mielestä tarkoittaa ja miten laatu toteutuu esiopetuksen pienryhmässä. Työssä yhdistyy sekä kvalitatiivinen että kvantitatiivinen tutkimus, ja aineistonkeruumenetelmänä on kahtena kyselynä toteutettu survey-tutkimus.

Tutkimus toteutettiin kahtena asiakaskyselynä esiopetuksen toimintakautena 2008–2009. Ensimmäinen kysely jaettiin pienryhmän lasten vanhemmille syksyllä 2008 ja se käsitteli vanhempien ensivaikutelmia sekä kartoitti heidän näkemyksiään päivähoidon ja esiopetuksen laadusta. Toinen kysely toteutettiin keväällä 2009 ja sen tarkoituksena oli selvittää, miten vanhempien laatutekijöiksi nostamat asiat toteutuvat esiopetuksen integroidussa pienryhmässä.

Tutkimusten tuloksista ilmeni, että pienryhmän lasten vanhemmat olivat tyytyväisiä ryhmän toimintaan ja kokivat sen laadukkaaksi. Vanhemmat nostivat vastauksissaan keskeisiksi päivähoidon laadun tekijöiksi lapsilähtöisyyden, kasvatuskumppanuuden, turvallisuuden, henkilökunnan riittävyyden ja pätevyyden, palvelun tason sekä asianmukaiset tilat. Esiopetuksen laatutekijöiksi he nimesivät näiden lisäksi kouluvalmiuksien kehittymisen, toiminnan monipuolisuuden sekä leikin.

Päivähoidon laatua voidaan arvioida laatutekijöiden mukaan. Ne jaetaan puitetekijöihin, välillisesti ohjaaviin tekijöihin, prosessitekijöihin sekä vaikuttavuustekijöihin. Päivähoidon laatua voidaankin tarkastella kunkin tekijän osalta erikseen tai eri tekijöiden muodostamana kokonaisuutena. Tutkimuksen tuloksista ilmeni, että vanhemmat arvostavat samoja asioita, jotka on määritelty päivähoidon laatutekijöiksi. Koska vanhempien vastauksista ei noussut esiin kehittämishaasteita, voidaan päätellä, että laadukas päivähoito toteutuu esiopetuksen integroidussa pienryhmässä päiväkoti Sateenkaaressa.

The aim of study was to clear out the quality of preschool education in an integrated small group from the viewpoint of children’s parents in Sateenkaari Day-Care Centre in Kotka. The study focused on finding out how do the parents feel about preschool education in the small group, how happy is a child in day-care, how educational partnership is implemented in a small group, what does quality in day-care mean for the parents, and how it is realized in small groups. The study combines a qualitative and quantitative research, and the material was collected by a survey performed by two enquiries.

The findings of the study show that the parents of the children who belong to the small group are satisfied with the work of the group and consider it to be of high quality. In their responses, the parents mention that the factors central to the quality of day-care are child-orientedness, educational partnership, safety, the sufficiency and competence of the staff as well as the level of service and appropriate facilities. In addition to these factors, they regard the development of school readiness, versatile activities and play as quality factors as well in preschool education.

The quality in day-care can be evaluated according to the quality factors, which are divided into framework factors, indirect guiding factors, process factors and factors that influence. Thus, the quality in day-care can be looked at separately for each factor or as a whole of different factors. The findings of the study indicate that the parents appreciate the same things that have been defined as day-care quality factors. Since the parents´ responses did not include any challenges for development, it can be concluded that high quality in day-care is implemented in the integrated small group in preschool education provided in Sateenkaari Day-Care Centre.