RUNOSTA PUHETTA – AVAIMIA 3 – 6-VUOTIAAN LAPSEN KIELENKEHITYKSEEN JA VUOROVAIKUTUKSEEN VANHEMMAN TAI KASVATTAJAN KANSSA

Abstract

Opinnäytetyö koostuu kirjoittajan itse kuvittamasta ja kirjoittamasta lasten runokirjasta, sekä teoriaosuudesta. Opinnäytetyön tavoitteena on luoda parempaa vuorovaikutusta vanhemman tai kasvattajan ja lapsen välille ja tasata kielen kehityksen eroja 3 – 6-vuotiailla lapsilla.

Opinnäytetyö on laadullinen työ, jossa on käytetty sisällön analyysiä. Runojen lause-rakenteita ja sijamuotoja on tarkasteltu, kuten myös runojen aiheita ja kuvitusta. Taustatyönä on etsitty laajasti jo olemassa olevaa teoriatietoa lapsen ja aikuisen välisestä vuorovaikutuksesta ja lapsen kielen kehityksestä. Kirjassa on vanhemmalle tai kasvattajalle ohje kirjan käytöstä.

Johtopäätöksenä voi sanoa, että jostain syystä, kun kirjoitetaan yli kolmevuotiaiden vuorovaikutuksesta, termi onkin vaihtunut lähes poikkeuksetta pedagogiikaksi. Olisi tärkeää kiinnittää huomiota 3 – 6-vuotiaiden ja vanhemman tai kasvattajan väliseen vuorovaikutukseen, jotta pystytään varmistamaan lapsen kielen kehityksen oikea suunta.

This study contains children`s poem book written and illustrated by myself as well as a part of theory. This study aims to create a better interaction between a parents or an educator and a child as well as and to even the differences in language development in ages of 3 – 6.

This study is a qualitative work where contents analysis has been used. The structure of language has been checked as well as themes and illustration of the poems. Information considering interaction between a child and an adult and children`s language development has been searched as a background work. In the book there is a guideline for parents or educator on how to use the book.

As a conclusion, it can be said that in some reason when it is a question of the interaction over 3-year-old children, the term has been changed into pedagogy without any exception. Therefore it is necessary to pay attention to the interaction between 3 – 6-year-old children and their parents or an educator so that the the right direction to the child`s language development would be secured.