Ryhmäyttäminen kouluterveydenhuollon voimavarana

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata oppilaiden ryhmäyttämistä kouluterveydenhuollon voimavarana. Projekti tehtiin yhteistyössä Tikkurilan lukion kanssa. Tikkurilan lukion 1. luokkalaisille pidettiin yhteensä kuusi toiminnallista ryhmäyttämispäivää 26.8.–11.9.2008 välisenä aikana. Päiviin osallistuivat kaikki Tikkurilan lukion 1. luokkalaiset, yhteensä noin 356 opiskelijaa. Opiskelijat osallistuivat päiviin tutor-ryhmissään. Päivän aikana yhteen kokoontui kaksi tutor-ryhmää (noin 60 opiskelijaa).

Projektin tavoitteena oli antaa opiskelijoille mahdollisuus tutustua toisiinsa sekä Tikkurilan lukion erityistyöntekijöihin (kuraattori, terveydenhoitaja, psykologi ja erityisopettaja). Näin pyrittiin mahdollisten opiskeluun liittyvien ongelmien ennaltaehkäisyyn, kuten syrjäytymisen ja opintojen keskeyttämisen vähentämiseen. Ihmisjoukon muodostuminen ryhmäksi on lähtökohta tavoitteelliselle ryhmätyölle. Koululuokka on yksi tärkeimmistä ryhmistä lapsen kasvun kannalta.

Kouluterveyskyselyiden mukaan erilaiset ongelmat, kuten koulukiusaaminen, väkivalta ja turvattomuus ovat lisääntyneet nuorten keskuudessa. Useat lukion 1. ja 2. luokkalaiset tuntevat, että opiskeluilmapiirissä on ongelmia. Lukion oppilaat kuuluvat kouluterveydenhuollon piiriin, jota on pyritty kehittämään 2000-luvulla lasten ja nuorten muuttuneita tarpeita vastaavaksi. Etenkin ennaltaehkäisevää toimintaa on pyritty lisäämään. Kouluterveydenhuollon tehtävänä on kouluyhteisön hyvinvoinnin ja terveyden edistäminen.

Ryhmäyttämispäivät perustuivat yhdessä toimimiseen. Päivät aloitettiin lämmittelyleikein, joista siirryttiin draaman avulla tehtäviin harjoitteisiin. Päivän ohjelma koostui leikeistä ja draamaharjoitteista, joihin opiskelijoiden oli helppo osallistua. Yhdessä toimimisella pyrittiin kiinteyttämään ryhmää. Opiskelijoilta sekä yhteistyökumppaneilta saatu palaute toiminnallisista ryhmäyttämispäivistä oli positiivista. Enemmistö oppilaista koki päivän hyödylliseksi. Erityistyöntekijöiden palautteen mukaan heidän osallistumisensa toiminnallisiin päiviin helpottaa opiskelijaa ottamaan yhteyttä heihin mahdollisissa ongelmatilanteissa.

Ryhmäyttämistoimintaa voidaan pitää kouluterveydenhuollon voimavarana ennaltaehkäistäessä kouluterveydenhuollon piiriin kuuluvia ongelmia. Voimavaralla tarkoitetaan resursseja ja mahdollisuuksia. Ajallisesti yksi päivä ei riitä ryhmäyttämiseen, mutta parhaimmillaan se antaa hyvät lähtökohdat ryhmän muotoutumiselle.

Grouping as a resource in school health care

The aim of the thesis was to describe the grouping process as a resource in school health care. Project was carried out in co-operation with Tikkurila upper secondary school. During the time period of 26.8. - 11.9.2008 total of six active grouping days were organized to the first graders of Tikkurila upper secondary school. All 356 students attended the grouping days along with their tutor groups (two separate tutor groups per day, approximately 60 students).

The project aimed at enabling students to get acquainted with other student colleagues and special employees at Tikkurila upper secondary school (curator, school nurse, psychologist, special needs teacher). This type of familiarization strived for prevention of any possible study related problems like displacement as well as reduction of drop-outs. The formation of groups is the starting point for a successful and target-oriented group work. School class is one of the most important groups in a child's growth process.

According to school health care inquiries various problems like teasing, violence and insecurity have increased among adolescents. Many of the first and second graders also experienced the studying atmosphere to be problematic. Students of upper secondary school fall into domain of school health care which has been under development to meet the changing needs of children and youth of the 21st century better. The effort has been made in order to increase preventive work in particular. One of the main ideas of school health care is the progression of wellbeing and health.

The grouping days consisted of acting together and through those activities the students were given the opportunity to get to know each other. The days started with warm up games after which drama supported trainings took place and, finally, the days were assembled by ending games.

The feedback on the grouping days from both the students and the partners in co-operation was positive. The students felt that the day and the time spent together were useful and pleasant. Special employees thought that their presence might make it easier for the students to seek support from them in potential future problems.

Grouping operations can be considered as a resource in school health care when preventing problems that fall into domain of school health care. Recourse means possibilities and opportunities. One day alone is not sufficient in creating group spirit but it prepares the grounds for to proceed on that path also in actual school environment.