NY - Vuosi yrittäjänä opinto-ohjelman integrointi kauneudenhoitoalan yrittäjyysopintoihin

Abstract

NY - Vuosi yrittäjänä opinto-ohjelman integrointi kauneudenhoitoalan perustutkinnon yrittäjyys ja yritystoiminta tutkinnon osaan toteutettiin Porvoon Ammattioppilaitoksessa (Amisto) 2010–2012 lukuvuosien aikana. Tämän työn tarkoituksena on jakaa tietoa siitä, miten integrointi tapahtui tutkinnon osan suorituksen aikana. Tekstissä tarkastellaan integrointia opettajan tai ohjaajan näkökulmasta Learning by Developing (LbD) oppimismenetelmän kautta. LbD oppimismenetelmä ja sen toimivuus ovat tutkinnon osan suorituksessa oppimisen ja ohjauksen keskiössä. Kauneudenhoitoalan perustutkinnon opetussuunnitelmassa esiintyvät yrittäjyyden ja yritystoiminnan tutkinnon sisällä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Elinikäisen oppimisen avaintaidot ovat uusi arvioitava osa-alue perustutkinnossa. Elinikäisen oppimisen ammattitaitovaatimukset sisältyvät NY - Vuosi yrittäjänä – opetusohjelmaan.

Integroinnin aikana opiskelijat oppivat LbD oppimismenetelmän avulla yritystoiminnan elinkaareen liittyviä toimintoja. Yritystoiminnan opintokokonaisuus (10 opintoviikkoa) sisältää yrityksen perustamiseen, markkinointiin, tuote- ja palvelumyyntiin, laskentatoimeen ja asiakaspalveluun liittyviä toimintoja teoriassa ja käytännössä. Opiskelijat perustavat NY-yrityksiä ja toimivat yrittäjinä opintokokonaisuuden keston ajan. Yritystoiminta päättyy likvidointiin. Oppiminen tapahtuu teoria- ja käytäntötasolla yksilö- ja ryhmäoppimisena. Yrityksissä toimivat neuvonantajat, jotka työskentelevät työelämässä kauneudenhoitoalalla.

Hankkeen tarkoituksena on tutkia ja tarkastella uuden sekä erilaisen pedagogisen toimintamallin luomisprosessia integroituna Amiston kauneudenhoitoalan yrittäjyysopintoihin sekä mallintaa se osaksi yrittäjyys ja yritystoiminta opintokokonaisuutta. Hankkeessa tarkastellaan yhteisöllistä toimintamallia opiskelijan, opettajan ja työelämässä toimijoiden välisissä suhteissa. Opettaja ohjaa opiskelijoita luomaan itselleen elinikäisen oppimisen avaintaidot, jotka ovat uusi arvioitava osa-alue kauneudenhoitoalan perustutkinnossa. Työelämän muuttuvat olosuhteet vaativat alan ammattilaisilta jatkuvasti uusien tilanteiden haltuunottokykyä.

The integration of JA-YE Company Programme to beauty care study programme’s entre-preneurship studies

Integrating the JA-YE (Junior Achievement/Young Enterprise) Company Programme to entre-preneurship studies of the study programme in beauty care was carried out at Porvoo Voca-tional College (Amisto) during school years 2010-2012. The aim of this Bachelor´s thesis is to share information on the integration and how it was carried out as part of the study programme. This thesis examines the integration from the teacher’s or mentor’s point of view using a pedagogical method called Learning by Developing (LbD). The LbD pedagogical meth-od and its functionality are central when it comes to learning and mentoring in the study pro-gramme. In the curriculum of Vocational Qualification in Beauty Care, the skills for lifelong learning are embedded in the entrepreneurship studies. The skills for lifelong learning are a new section in the study programme and need to be evaluated. The professional ability for lifelong learning is also included in the JA-YE Company Programme.

During the integration students will learn with the help of the LbD pedagogical method dif-ferent functions of the entrepreneurship’s life cycle. The entrepreneurship qualification module (10 credits) includes both theoretical and practical studies in starting up a business, marketing, product and service sales, accounting and customer service. The students start up JA-YE businesses and operate as entrepreneurs during the whole duration of the qualification module. The entrepreneurship ends when the business is liquidated. The students learn through theoretical studies and practical experiences as well as in groups and individually. The mentors operating in the students’ businesses are outside professionals who work in the beauty industry.

The aim of the project is to study the creation of a new and different pedagogical model in-tegrated in Amisto’s entrepreneurship studies in the study programme in beauty care and to use it as a model for the entrepreneurship qualification module. The project examines a communal operation model in relationships between students, teachers and working profes-sionals. The teacher instructs the students to create an operating model for themselves which emphasises lifelong learning skills, with the help of which, they can work as professionals in the beauty industry.