Tutkinto-osajaksolle valmistautuvien opiskelijoiden työssäoppimisen kehittäminen : case:puolustusvoimat

Abstract

Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää miten aseiden ja asejärjestelmien 1-tason teknisiin tarkastusoikeuksiin liittyvää työssäoppijan oppimista voidaan kehittää Perusteet-osajakson ja Tutkinto-osajakson välisellä ajanjaksolla puolustusvoimien joukko-osastoissa. 1-tason teknisten tarkastusoikeuksien saavuttaminen tarkoittaa sitä, että puolustusvoimat voi sijoittaa 1-tason tekniset tarkastusoikeudet omaavan työntekijän uuteen, mahdollisesti vaativampaan, aseiden ja asejärjestelmien tarkastamiseen liittyvään tehtävään.

Tutkimus on toteutettu laadullisena tapaustutkimuksena. Kirjallisuuskatsaus keskittyy työssäoppimisen teoriaan ja onnistuneen työssäoppimisen tarkasteluun viidestä eri näkökulmasta. Tutkimuksessa on käytetty tiedonhankintamenetelmänä teemahaastatteluja. Informantit jaettiin vastaajaryhmiin sen mukaan, mikä heidän suhteensa on Tutkinto-osajaksoon.

Tulosten mukaan työssäoppijoiden tulee saada ohjattua ja suunnitelmallista työpaikkaohjausta Perusteet-osajakson jälkeen. Työssäoppijoiden oppimista ja sen kehittymistä tulee seurata koko työssäoppimisen ajan. Työssäoppimisen aikana tehdyt asejärjestelmien tarkastustoimintaan ja kunnossapitoon liittyvät työtehtävät tulee myös todentaa kirjallisesti.

Tulosten perusteella puolustusvoimille on tehty viisi kehittämisehdotusta, joilla aseiden ja asejärjestelmien 1-tason teknisiin tarkastusoikeuksiin liittyvää työssäoppijan oppimista voidaan kehittää Perusteet-osajakson ja Tutkinto-osajakson välisellä ajanjaksolla: 1) Perusteet-osajakson jälkeen työssäoppijoille tulee laatia työssäoppimisen suunnitelma; 2) puolustusvoimien tulee kartoittaa ja valita työpaikkaohjaajaksi sopivat henkilöt; 3) Huoltokoulun ja joukko-osastojen tulee yhdessä laatia työssäoppijan arviointilomake liitteeksi työssäoppimisen suunnitelmaan; 4) puolustusvoimien tulee edesauttaa työssäoppijan osallistumista ampumaharjoituksen kunnossapitotehtäviin työssäoppimisen aikana; ja 5) puolustusvoimien tulee tutkia miten työssäoppiminen vaikuttaa työssäoppijan valmiuksiin suoriutua Tutkinto-osajaksosta.

Tutkimus on sovellettavissa puolustusvoimissa erityisesti aseiden ja asejärjestelmien teknisiin tarkastusoikeuksiin johtavissa koulutuksissa. Tuloksia voidaan myös soveltaa puolustusvoimissa kaikessa koulutuksessa, josta oleellisen osan muodostaa työpaikalla tapahtuva oppiminen ja harjaantuminen.

The goal of this study was to find out how on-the-job learning related to weapons and weapon systems level-1 technical inspection license training can be improved. The focus was set on examining the on-the-job learning period carried out in brigade-level army units between the Basic- and Examination period. In the Finnish Defence Forces, the accomplishment of level-1 technical inspection license is often a prerequisite for proceeding into another and maybe more demanding position related to weapon systems inspection.

This study was carried out as qualitative case study. The literature review focuses on the theoretical aspects of on-the-job learning and presents an analysis framework of successful on-the-job learning consisting of five different perspectives. Data collection method used in the study was theme interview. The interviewees were divided into respondent groups based on their relationship to Examination period.

According to the findings, after Basic period, on-the-job learners should get planned supervision and guidance. The learning process of on-the-job learners and development of their competence has to be monitored during the whole on-the job learning period. Weapon systems inspections and maintenance tasks performed during the on-the-job learning period have to be systematically documented.

Based on the findings, five improvement proposals have been outlined to develop on-the-job learning related to level-1 technical inspection license training between the Basic and Examination period: 1) After the Basic period an on-the-job learning plan must be compiled for each on-the-job learner; 2) The Finnish Defence Forces have to map out and select persons suitable for mentors to support on-the-job learners; 3) The Logistics School in co-operation with the brigade-level army units should compile an evaluation form for on-the job learners. The form should be attached to the on-the-job learning plan; 4) Finnish Defence Forces should offer all of the on-the-job learners the possibility to take part in live fire exercises as maintenance personnel; 5) Finnish Defence Forces should study how the on-the-job learning affects the readiness of the learner to pass the Examination period.

The results of this study can be applied especially in weapon and weapon systems inspections licence associated training in the Finnish Defence Forces. Moreover, the results can also be utilised more extensively in the Finnish Defence Forces to support developing all the training, where on-the-job learning plays an essential role.