"Kyllähän siinä paistaa se välittäminen..." - Kasvatuskumppanuuden toteutuminen kasvattajien ja vanhempien näkökulmasta Anjalan päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli tutkia Anjalan päiväkodissa toteutuvaa kasvatuskumppanuutta. Tutkimuksen tavoitteena oli tuoda näkyväksi jo olemassa olevia kasvatuskumppanuutta tukevia menetelmiä ja vahvistaa niiden merkityksiä. Tutkimuksesta saadun tiedon avulla Anjalan päivähoito voi kehittää toimintatapojaan sekä syventää päivähoidossa tapahtuvaa kasvatuskumppanuutta. Opinnäytetyön teoreettinen tausta käsittelee kasvatuskumppanuutta päivähoidossa, sen keskeisiä periaatteita, kasvatuskumppanuutta tukevia menetelmiä, vanhemmuuden tukemista sekä vanhempien osallisuutta. Opinnäytetyön empiirisessä osuudessa kuvataan opinnäytetyöprosessia sekä tutkimuksen etenemistä ja sen toteuttamista. Tutkimusaineiston keruu suoritettiin kvalitatiivisena yksilöllisten teemahaastattelujen avulla. Tutkimukseen haastateltiin kolmea lastentarhanopettajaa ja kolmea vanhempaa. Haastatteluotokset olivat kaikista kolmesta Anjalan päiväkodin toimipisteistä. Tutkimuksessa kasvatuskumppanuuden tutkiminen suunnattiin 3 – 6-vuotiaiden lasten perheisiin ja varhaiskasvatukseen. Vanhempien kokemukset kasvatuskumppanuuden toteutumisesta ovat olleet kokonaisvaltaisesti myönteisiä. Tyytyväisyys yhteistyöhön heijastuu kaikille kasvatuskumppanuuden osa-alueille. Kasvattajat työskentelevät kasvatuskumppanuuden tavoitteen mukaisesti, ja heillä on käytössään kasvatuskumppanuutta tukevia työmenetelmiä. Kasvattajien ja vanhempien kokemukset kasvatusyhteistyön toteutumisesta ovat samansuuntaisia. Kasvatuskumppanuuden kehittämisehdotukset eivät näyttäydy puutteina, vaan niitä kehittämällä kasvatuskumppanuutta voidaan syventää entisestään.

The purpose of this study was to investigate upbringing partnership in the kindergarten of Anjala. The objective of the study was bringing out existing methods that support upbringing partnership and confirm its meaning. Findings of the study can help the kindergarten of Anjala to develop their courses of action and deepen upbringing partnership in the day care. The theoretical part outlines upbringing partnership in the day care, its main principles, methods that support upbringing partnership, encouragement and participation of parents. In the empirical part the study and its progression has been described. This is a qualitative study, in which the data was collected by individual themed interviews. Three kindergarten teachers and three parents were interviewed, and the results included all three offices in the kindergarten of Anjala. Investigation of upbringing partnership was directed to children aged three to six, to their families as well as to early childhood education. According to the study, parents’ experiences of upbringing partnership have been positive. Satisfaction of cooperation reflects to all sectors in upbringing partnership. Educators work according to the aim of upbringing partnership and they have working practices in use that support it. Experiences of upbringing among educators and parents are parallel. Development suggestions of upbringing partnership are not shown as defects but by developing them upbringing partnership can be further deepened.