Kolmannen vuosikurssin sosionomiopiskelijoiden kokemuksia sosiaalialan osaamisesta ja sen hyödynnettävyydestä päiväkotiharjoitteluissa

Abstract

Opinnäytetyöni on laadullinen tutkimus ja sen tarkoituksena oli selvittää, millaista sosiaalialan osaamista kolmannen vuosikurssin sosionomiopiskelijat ovat hyödyntäneet päiväkotiharjoitteluissa ja millaiselle sosiaalialan osaamiselle heidän mielestä on havaittu olevan tarvetta. Opinnäytetyöni toimeksiantajana toimi Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu. Työni pohjalta on mahdollista tarkastella ja kehittää sosiaalialan koulutuksen opetussuunnitelman sisältöjä ja tavoitteita.

Tutkimuksen aineiston keräsin Learning cafe -menetelmällä toukokuussa 2012 ja aineiston keruuseen osallistuneet opiskelijat olivat suorittaneet varhaiskasvatuksen vahvistavia opintoja. Tutkimuksen aineistoksi sain kirjallista ja nauhoitettua materiaalia. Nauhoitetut materiaalit litteroin kirjalliseen muotoon ja saadusta tutkimusaineistosta keräsin keskeisiä tutkimustuloksia teemoittelun avulla.

Tuloksista kävi ilmi, että opiskelijoiden osaamisessa näkyi sosiaalipedagoginen ajattelutapa, jossa huomioidaan lasta yksilöllisesti ja toiminta on lapsilähtöistä. Sosionomiopiskelijat pitivät tärkeänä osaamisena vanhempien ja perheiden tukemista ja heidän kanssa tehtävää yhteistyötä. Tuloksissa tämä näkyi kasvatuskumppanuuden tukemisena ja osallisuuden lisäämisenä. Sosionomiopiskelijan osaaminen sijoittui myös työyhteisöön, jossa haluttiin tehdä moniammatillista yhteistyötä ja tuoda reflektoiva työote osaksi päiväkotityötä. Opiskelijat näkivät vahvuutena myös puheeksiottamisen, jota pitäisi heidän mielestään hyödyntää enemmän perheiden ja työyhteisön parissa.

Jatkotutkimuksena voisi lähteä selvittämään, kuinka päiväkodissa olevat sosionomit kokevat hyödyntävänsä sosiaalialan ammatillista osaamista ja kuinka osaamisen hyödyntämistä voisi kehittää työyhteisössä.

My thesis is a qualitative research. Its purpose was to find out what kind of social service skills Bachelor of Social Services students have taken advantage of in kindergarten practice. Another purpose was to find their opinion about what kind of social service skills are important in kindergarten work. This qualitative thesis was commissioned by North Karelia University of Applied Sciences. Based on the information it is possible to examine and develop the contents and objectives of the curriculum of the social field.

The material for this study was gathered in May 2012 using the method Learning Café. Bachelor of Social Services students, who have participated in collection of the material, have carried out early childhood studies. The research material consists of written and recorded material. I transcribed the recorded material in written form, and after that I collected the key findings of research by themes.

The results showed that the students’ know-how was based on socio-pedagogical thinking where the child is taken into account individually and the activities are child-centered. The students thought that it was important to support parents and families and to co-operate with them. This was evident in the results as support of the educational partnership and increase of inclusion. Know-how of the Bachelor of Social Services was placed in the working community, where the goal was to make multi-professional co-operation and bring a reflective approach to work as part of everyday life in the day-care center. The students also saw that their strength is communication. Their opinion was that it should be made more use of with families and the working communities. Further research could be to find out how Bachelors of Social Services’ feel that they can make use of their professional skills in the field and how it could be developed in day-care centers.