Kokkikerho koulussa : Ehkäisevän työn alueellisen mallin mukaisesti

Abstract

Sippolan koulussa alettiin syksyllä vuonna 2008 toteuttaa kerhotoimintaa Youth Against drugs järjestön Ehkäisevän työn alueellista mallia mukaillen. Kerhotoiminta alkoi kartoituksilla lasten harrastuksista ja lasten vanhempien mielenkiinnosta olla toiminnassa mukana. Tältä pohjalta käynnistyi kokkikerho, jonka suunnittelusta ja toteutuksesta opinnäytetyö kertoo. Kokkikerho toimintana oli tavoitteellista, pääasialliset tavoitteet olivat ehkäisevän työn alueellisesta mallista. Tavoitteena oli toimia ehkäisevänä päihdetyön keinona. Sosiaalisten taitojen vahvistaminen on Ehkäisevän työn alueellisessa mallissa pääasiallisena tavoitteena, tavoitteita olivat myös lasten hyvinvoinnin edellytyksien parantaminen, lasten pahoinvointiin vastaaminen, huolenpidon edistäminen sekä mahdollistaa lapsille lisää turvallista aikuisverkostoa. Teoriaosuudessa käsitellään YAD yhdistystä, lasten syrjäytymistä ja sosiaalisia taitoja. Kerhoja oli 3 - 4 luokkalaisille ja 5 - 6 luokkalaisille. Pienempien kerhossa kävi 11 lasta ja isompien kerhossa 10 lasta. Kerhot kokoontuivat kerran viikossa joka toinen viikko. Kerho kesti kaksi tuntia kerrallaan. Lapset kävivät kerhossa säännöllisesti ja oivat innokkaita osallistujia. Joka kerta valmistettiin välipaloja ja syötiin yhdessä, keskusteltiin ja lopuksi siivottiin kotitalousluokka puhtaaksi.

The school of Sippola started an after noon club in the autumn of 2008 following the regional model for preventive work with an organisation called Youth Against Drugs. The project started by mapping the hobbies of the children and the level of interest of involvement of the parents. Thus began the Cooking Club, the planning and realisation of which are the subjects of the study. The Cooking Club as an activity was goal-oriented, the primary goals being from the regional model for preventive work. The goal was to function as a means of preventive work for intoxicant users. The primary target of the regional model is the strengthening of social skills. Other targets include improving child welfare, responding to child´s well-being, promoting care and safety and guarantee an access to adults´ networks. The theoretical part deals with Youth Against Drugs, the social exclusion of children and social skills. The clubs were organised for third to fourth graders and fifth to sixth graders. The clubs gathered for two hours once a week every other week. The children attended regularly and were enthusiastic. Activity for every gathering included preparing snacks, eating together, discussions and cleaning up.