Tukea haastavan lapsen kohtaamiseen : - Kasvattajien ja opettajien näkemyksiä Järvenpään perhekoulusta 2011

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on ollut kerätä Järvenpään perhekouluun vuonna 2011 osallistuneiden Järvenpään kaupungin työntekijöiden näkemyksiä siitä, onko perhekoululla ollut vaikutusta omiin toimintatapoihin ja suhtautumiseen haastavasti käyttäytyvän lapsen kanssa työskenneltäessä. Mitä perhekoulun menetelmiä he käyttävät, miten usein ja koetaanko kyseisten menetelmien käyttö helpoksi. Perhekouluun on vuonna 2011 osallistunut varhaiskasvatuksen kasvattajia ja alakoulun 1.-3. – vuosiluokkien opettajia. Opinnäytetyö on tehty yhteistyössä Järvenpään perhekoulukouluttajan kanssa.

Tutkimus on kvantitatiivinen ja sitä on täydennetty kvalitatiivisilla osioilla. Aineistonkeruumenetelmänä on käytetty perhekouluun osallistuneille strukturoitua kyselylomaketta sekä esimiehille osoitettua sähköpostihaastattelua. Teoreettinen viitekehys muodostuu lapsen haastavasta käyttäytymisestä, varhaisesta tuesta ja perhekoulumenetelmästä.

Tutkimuksen mukaan Järvenpään perhekouluun vuonna 2011 osallistuneet Järvenpään kaupungin työntekijät ovat saaneet tukea omaan työhönsä sekä työssä jaksamiseensa. Työntekijöiden näkemys heidän omasta ammattitaidostaan ja omista kyvyistään kohdata haastavasti käyttäytyvä lapsi on muuttunut positiivisemmaksi perhekouluprosessin myötä. Perhekoulusta on saatu käyttöön menetelmiä, joita hyödynnetään sekä haastavasti käyttäytyvän lapsen sekä koko lapsiryhmän tai koululuokan kanssa. Merkittävimmät vaikutukset työntekijöiden näkemysten mukaan ovat olleet suhtautumisessa lapseen sekä lapsen aktiiviseen huomioimiseen ja tätä kautta työntekijän ja lapsen suhteen parantumiseen. Esimiesten näkemyksen mukaan perhekoulu on hyödyttänyt sekä yksittäistä työntekijää että joissain tapauksissa myös koko työyhteisöä herättämällä keskustelua ja pohdintaa siitä, miten suhtautua haastavasti käyttäytyvään lapseen.

Tästä opinnäytetyöstä saa tietoa siitä, mitä perhekoulumenetelmiä Järvenpään perhekoulun vuonna 2011 läpikäyneillä työntekijöillä on käytössä, kuinka usein niitä käytetään sekä onko työntekijän oma suhtautuminen haastavasti käyttäytyvään lapseen ja omiin kykyihin kohdata haastavasti käyttäytyvä lapsi muuttunut hyväksyvämmäksi. Opinnäytetyössä kerättyä tietoa ja saatuja tuloksia voivat hyödyntää Järvenpään kaupunki ja Tarja Seppälä, koulutuksen ja tuen järjestäjinä Järvenpään perhekoulun kehittämisessä täydennyskoulutuksena, sekä muut perhekoulusta kiinnostuneet.

Support to face a challenging child - Breeders 'and teachers' views of Järvenpää family school 2011

The purpose of this thesis was to collect the views of workers who took part in the education provided by the Family School Järvenpää during the year 2011 and to gather information on the Family School working methods and their usability with children with challenging behaviour and their families. The respondents of our survey were early childhood educators and primary school teachers from grades 1 – 3. This thesis was made in cooperation with the Fami-ly School Järvenpää trainer and the City of Järvenpää.

The research was quantitative and was supplemented by qualitative parts. The data collection methods used were structured questions and e-mail interviews were conducted with managers of the kindergartens and schools. The theoretical framework consists of children's challenging behavior, early support and the Family School method.

According to the results, the employees of the City of Järvenpää have received support from the methods taught by Family School education and they believe they have better skills, abilities and understanding towards children behaving in a challenging way. Family School has provided methods that can be utilized in a range of situations, from facing one challenging child through to a whole class. Findings prove that employees' perception of challenging children and subsequent attitudes towards them have improved, as they understand more about the underlying causes and have new methods to handle difficult situations. From the supervisors' view the Family School has benefited both the individual worker and, in some cases, the entire work community by stimulating debate and discussion of how to respond to a challenging child.

This thesis provides information about the Family School methods used in 2011, how they are used and when, as well as how the employee's own attitude has changed towards facing challenging children. The objective of the thesis is to meet the requirements set by Mrs Seppälä of Valoa Näkyvissä and provide benefits to the City of Järvenpää. In addition, it aims to provide training and support to organizers of the Family School Järvenpää, as well as to act as a development tool in future education for others interested in the subject.