"Kyl mä tiesin että siellä ois yksilöllisempää" : Oppipajatoiminta nuorten elämänhallinnan tukemisessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää Lappeenrannan Laptuote-säätiön alaisuudessa toimivan oppipajatoiminnan merkitys nuorten elämänhallinnan väylänä. Kuinka Oppipaja auttaa nuoria yksilövalmennuksen, työpajatoiminnan sekä yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa perusopetuksen päästötodistuksen saamisessa ja jatkokoulutuksesta syrjäytymisen ehkäisemisessä. Selvitys kohdistuu vuosina 2007–2009 Oppipajalla olleisiin nuoriin ja heitä ohjaaviin yksilö – ja ryhmävalmentajiin.

Selvitys on laadullinen, ja tutkimusaineisto kerättiin teema- ja lomakehaastatteluiden avuilla. Selvityksessä haastateltiin kolmea oppipajalla olevaa nuorta sekä kahta yksilö- ja ryhmävalmentajaa. Haastatteluaineistot analysoitiin sisällönanalyysin avulla. Teoriassa käsitellään oppipajatoiminnan sisältöä, sosiaalipedagogiikkaa, ympäristön ja yhteisön merkitystä syrjäytymisessä sekä nuorten kasvuympäristöjä.

Oppipajan tuomat kokemukset olivat positiivisia, nuoret kokivat että olivat saaneet tukea niin ohjaajilta kuin ryhmäläisiltään. Aika Oppipajalla antoi nuorille tukea elämähallintaan ja uskoa jatkaa eteenpäin. Ohjaajien kokemukset Oppipajan antamasta tuesta nuorille ovat tuoneet ymmärryksen nuorten yksilöllisistä tarpeista ja yksilöllisestä tukemisesta sekä herättäneet ohjaajien halun kehittää toimintaa nuorten tukemisessa.

Selvityksen tuottamaa tietoa nuorten elämähallinnan tuen tarpeesta voidaan hyödyntää Oppipajalla yksilö- ja ryhmävalmentajien kesken sekä Oppipajan nuorten kanssa työskennellessä. Jatkossa voitaisiin mahdollisesti tutkia / selvittää koulujen, vanhempien ja oppipajan tekemän yhteystyön kehittämistä.

The purpose of this thesis is to find out how the Laptuote Foundation's workshop activities affect to life-management skills of the young (people). The Workshop together with different interest groups aims to help the young by individual tutoring and by workshop activities to complete the comprehensive school examination and to encourage them to apply for further education. Research subject were the young (people) who attended the Workshop in 2007-2009 and their (individual/group) coaches. The survey is qualitative. The investigation material was gathered by theme and blank form interviews. Three young people attending the workshop and two coaches were interviewed. The replies were analyzed by content analysis. The theory of this thesis consists of studying the contents of workshop activities, social pedagogy, the meaning of environment and community in marginalization and the content analysis of the young. The experiences gained from the workshop were positive. The young felt supported by both their coaches and their group members. They also received support for controlling one's lives and encouragement to move forward. The coaches also benefit of the workshop. They now really understand the individual needs of the young and know how to support them better. The workshop has also increased the will of coaches to develop the means of support. The results of this study can be taken in advantage among the workshop coaches while working with the young people. Further studying of the possibility of closer cooperation between schools, parents and the Workshop might be beneficial.