”PIENET MAHTUU ONNEKSI SYLIIN” : 1–3-Vuotiaiden päiväkotihoitoon sopeutumisen tukeminen

Abstract

Opinnäytetyössä kartoitettiin 1–3-vuotiaiden lasten päiväkotiin sopeutumista tukevia käytäntöjä ja keinoja sekä vanhempien että päiväkodissa työskentelevien kasvattajien näkökulmista. Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa erilaisista keinoista tukea lasten sopeutumista päiväkotiin. Lisäksi tavoitteena oli edistää päivähoitoon sopeutu-mista tukevien käytäntöjen toteutumista sekä perheissä että päiväkodeissa viemällä hankittu tieto vanhemmille ja päiväkodin henkilöstölle. Opinnäytetyön pohjalta on tarkoitus tehdä ensisijaisesti vanhemmille kohdennettu opas, jossa kerrotaan, miten pientä lasta voi auttaa sopeutumaan päivähoitoon. Tietoa hankittiin sekä kirjallisuudesta että haastattelemalla päiväkodin henkilöstöä ja lasten vanhempia. Teoriaosuudessa käsitellään pienten lasten ominaisuuksia, kehitystä ja kiintymyssuhdetta sekä päivähoitoa ja kasvatuskumppanuutta. Teoriaosuus on vii-tekehyksenä haastattelujen analyysille. Haastatteluilla kerätty aineisto analysoitiin teemoittelemalla. Tutkimus osoitti, että lasta voidaan tukea sopeutumaan päiväkotihoitoon monin eri tavoin ja että keskeistä sopeutumisen tukemisessa on saada lapsi tuntemaan olonsa turvalliseksi. Tuloksina esitettiin löydetyt sopeutumista tukevat käytännöt ja keinot, kuten sylissä pitäminen ja lohduttaminen sekä yhteisöllisyys.

This thesis surveyed different ways of supporting 1–3 year old children to adjust to the kindergarten from the perspectives of parents and kindergarten personnel. The objec-tive of this study was to obtain information about the different ways to support chil-dren's adjustment to day care. The additional goal was to promote the integration of the practices that support adjustment both at home and in the kindergartens by sharing this information with them. For this purpose a guide that explains how to help small children to adjust to the kindergarten will be made. It will be focused for the parents. Information was gathered from literature as well as by interviewing personnel from kindergartens and children’s parents. This study is a qualitative research. The theoreti-cal part handles the characteristics and the development of young children, attachment theory, day care and pedagogical partnership. Theoretical part acts as a framework for analysis of interviews. Information gathered from the interviews was analyzed by col-lecting similar themes from the answers. The study showed that there are many diffe-rent ways to support children to adjust to kindergarten and that it is essential to make children feel safe. The found practices are presented as results, for example consola-tion and sense of community.