Esiopetuksen oppilashuolto Hyvinkäällä

Abstract

Laurea-ammattikorkeakoulu Tiivistelmä Hyvinkää Sosiaalialan koulutusohjelma, Perhekeskeisen varhaiskasvatuksen kehittäminen ja johtaminen

Tanja Peltola ja Anna Maija Pirttikoski-Mäkilevo

Esiopetuksen oppilashuolto Hyvinkäällä

Vuosi 2012 Sivumäärä 65

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa Hyvinkään varhaiskasvatuspalveluiden esiopetuksen oppilashuoltoa. Hyvinkään varhaiskasvatuspalvelut esittivät toiveen kartoittaa esiopetuksen oppilashuollon toteutumista Hyvinkäällä. Tutkimuskysymykset olivat: minkälaista esiopetuksen oppilashuoltotyötä tällä hetkellä Hyvinkään varhaiskasvatuksen yksiköissä toteutetaan ja minkälaista esiopetuksen oppilashuoltotyötä Hyvinkään varhaiskasvatukseen toivotaan?

Tutkimusaineisto kerättiin puolistrukturoidulla kyselylomakkeella kunnallisissa ja yksityisissä esiopetusta tarjoavissa päiväkodeissa ja kiertäviltä erityislastentarhanopettajilta.

Kyselylomakkeita lähetettiin 86 kappaletta ja niitä palautettiin 41, joten vastausprosentti oli 48 %. Tutkimus kohdistettiin koko perusjoukkoon, eli kaikille oppilashuoltoryhmiin kuuluville Hyvinkäällä työskenteleville esiopetuksesta vastaaville lastentarhanopettajille, päiväkodinjohtajille ja kiertäville erityislastentarhanopettajille, joten kyseessä oli kokonaisotanta. Kyselyssä saatiin selville, että varhaiskasvatuksen oppilashuolto Hyvinkäällä toimii jo tällaisenaan hyvin. Lapsen oppimisen ongelmien ehkäisyyn kiinnitetään riittävästi huomiota ja varhaista tukea on saatavilla. Yhteistyötä kodin ja oppilaan kanssa pidetään tärkeänä ja oppilaan huoltaja on tärkeä yhteistyökumppani. Oppilashuoltoryhmän työ koetaan moniammatilliseksi ja sen uskotaan mahdollistavan asioiden käsittelyn mahdollisimman monesta näkökulmasta.

Tiedonkulun toivotaan olevan selkeämpää eri toimijoiden välillä. Esimerkiksi tiedonkulun esi-opetuksen ja koulun välillä tulisi olla helpompaa. Oppilashuolto esiopetuksessa on vielä vieras ja uusi toimintamuoto, jota kehitetään Hyvinkäällä.

Laurea University of Applied Sciences Abstract Hyvinkää Degree Programme in Social Services, Development and Management of Family-Centred Early Childhood

Tanja Peltola & Anna Maija Pirttikoski-Mäkilevo

Student welfare in pre-school education in the city of Hyvinkää

Year 2012 Pages 65

The purpose of the thesis was to survey the student welfare in the pre-schooling of early childhood education services in the city of Hyvinkää. A request was made by the early childhood education services in the city of Hyvinkää to survey how student welfare work in pre-school education is actualized in Hyvinkää. The research questions were the following:what kind of student welfare in pre-school education is currently being carried out in the early childhood education institutions of the city of Hyvinkää and what kind of student welfare in pre-school education is wished to be carried out in the early childhood education institutions of the city of Hyvinkää?

The research material was collected by means of a semi-structured questionnaire in both communal and private day-care centers that offered pre-schooling. Also itinerant special needs kindergarten teachers replied to the questionnaire.

Altogether 86 questionnaires were sent out and 41 replies were received totaling the response rate to 48 percent. The survey was targeted to the whole of the universe population concerned, that is, persons who work in Hyvinkää in student welfare teams at the pre-school stage. This includes kindergarten teachers, day-care center directors and itinerant special needs kindergarten teachers. Thus, total population sampling is being used. The results indicated that the student welfare of early childhood education in Hyvinkää functioned well. Enough attention was being paid to preventing the problems that children had encountered in learning and early support was available. Cooperation with the pupil and their home was considered important and the quardian of the child was considered an important collaborating partner. The respondents considered working in a student welfare team multiprofessional and they believed that they could discuss issues from as many points of view as possible in the teams.

The respondents wished a better flow of information between the actors, for instance, between pre-schools and schools. Student welfare in pre-school education is so far a new and less known form of operation which is being developed in the city of Hyvinkää.