Nivelvaiheen kehittäminen oppilaan siirtyessä Hyrylän yläasteelle

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli nivelvaiheen kehittäminen oppilaan siirtyessä alakoulusta Hyrylän yläasteelle. Siihen kuuluivat nivelvaiheen käytäntöjen selkeyttäminen sekä siirtyvien oppilaiden nivelvaiheen tukeminen ja perheiden osallistaminen tähän prosessiin. Tässä kehittämishankkeessa painopiste oli vanhempien osallistamisessa lastensa koulutyöhön, koska tämänkaltaiselle painotukselle oli koulussa aiemmin suoritetun selvityksen mukaan tarvetta.

Tämän kehittämishankkeen tehtävänä oli vahvistaa Hyrylän yläasteen työntekijöiden ja oppilaiden perheiden välistä kasvatuskumppanuutta. Tämä hanke pohjautui koulussa aiemmin tehtyyn selvitykseen, hallitusohjelmaan, jossa paneudutaan kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön, sekä vuonna 2011 käyttöön otettuun Tuusulan perusopetuksen strategiaan, jossa määritellään Tuusulan perusopetuksen toteuttaminen.

Tämä Tuusulan strategia perustuu valtakunnalliseen perusopetuksen opetussuunnitelmaan. Hyrylän yläasteen nivelvaihetta kehitettiin erilaisten osahankkeiden avulla. Yksi näistä osahankkeista on perheille keväällä 2012 tehty Hyrylän yläasteen käytänteitä esittelevä infovihkonen, jonka suunnittelussa on huomioitu perheiden ajatuksia. Puolistrukturoitua kyselylomaketta hyödyntäen kysyttiin yli sadalta perheeltä ajatuksia nivelvaiheesta. Aineisto luokiteltiin ja analysoitiin sisällön analyysin avulla pääasiallisesti kvalitatiivisesti. Vanhempien ajatuksia huomioitiin infovihkosta laadittaessa. Syksyllä 2012 infovihkosen vaikuttavuutta on selvitetty vanhemmille suunnatun lomakekyselyn avulla. Sen mukaan infovihkonen on ollut hyödyllinen perheille.

Developing the transition phase from elementary school to Lower Secondary School in Hyrylä

The purpose of this thesis was to develop the pupils’ transition phase from elementary school to Hyrylä Lower Secondary School. The aim was to clarify the practices in the transition phase, support the pupils in the transition and involving the parents in the process. The focus in this thesis was in involving the parents in the schoolwork of their children, because based on a previous study in this school, there seemed to be need for this. The object of this development project was to strengthen the co-operation between the staff at Hyrylä Lower Secondary School and the parents. Action based research was used as the method for data collection.

The theoretical frame of reference was based on a previous study made in Hyrylä Lower Secondary School, on the government programme, which focuses on co-operation between the school and the parents, as well as on the strategy for basic education in Tuusula (2011), which defines the execution of basic education in Tuusula. The strategy in Tuusula is based on the national curriculum for basic education in Finland.

The transition phase was developed through various projects. This thesis describes one of them, an information booklet on the practises in Hyrylä Lower Secondary School. The booklet was aimed to families whose wishes were taken into consideration. A partly structured questionaire was sent to over a hundred families in order to find out their opinions about the transition phase. The data was analyzed mainly qualitatively. The parents' ideas were taken into consideration while writing the information booklet. In autumn 2012 the impact of the booklet was assessed by an inquiry addressed to parents. The study proved the booklet useful.