MAAKÄVELYMETODI ESIKOULU IKÄISTEN LAPSIEN METSÄNKASVATUKSEN TUKENA

Abstract

Opinnäytetyöni on jatkumoa Vihdin 4H-Yhdistyksen Ikivihreälle ympäristökasvatuk-sentoimintamallille. Työn tarkoituksena oli tarjota esikouluikäisille maakasvatusmene-telmiin perustava metsäretki, joka perustuu aistien käyttöön. Metsäretket koostuivat maakävelyistä päiväkotien lähimaastoissa.

Kohteina oli kolme eri vihtiläistä esikouluryhmää. Kaksi päiväkotia sijaitsi Vihdin kirkonkylällä ja yksi sijaitsi Vanjärvellä. Kohteet valittiin sijaintinsa sekä erilaisten opetussuunnitelmien vuoksi.

Retket suunniteltiin ja toteutettiin toukokuussa 2011 kolmena eri päivänä. Retkistä laadittiin ennakkomateriaalit eli ennakkoinformaatio maakävelystä sekä turvallisuus-suunnitelma ja lopuksi osanottajien edustajat vastasivat palautekyselyyn.

Palautekyselyn perusteella maakävelyt koettiin tärkeimmäksi menetelmäksi, koska siinä opetus jäi toissijaiseksi ja ensi sijalle nousi aistien tuoma omakohtainen kokemus lapselle. Haastavana pidettiin ajan käyttöä tietyissä harjoitteissa osalta sekä epäekolo-giset työvälineet yhdessä kohteessa.

Yhteenvetona kokonaisuudesta on, että maakävelyretket ovat menetelmänä toimiva tapa lisätä esikouluikäisten metsä- ja luontotuntemusta aistien avulla.

My thesis is a continuation to Vihti 4-H Environmental Education Association ever green business model. The aim is to provide preschool earth education fundamental forest walk, which is based on the use of the senses. The forest consisted of trips earth walk day-care centers nearby landscape. Targets were three different Vihti`s preschool groups. Two of the nurseries located in the village of Vihti and one located in Vanjärvi. Destinations were chosen by location, as well as various curricula due. Trips were planned and implemented in May 2011 on three separate days. Tours were drawn up preliminary material or preliminary information earth walk and safety plan and, finally, the representatives of the participants responded to the questionnaire. Based on the inquiry earth walk was seen as very positive for this method of teaching because it was a secondary priority, and rose to the senses brought personal experience to the child. Challenging time was the use of certain exercises, as well as non-ecologically tools in one. In summary, the total market is that the method earth walk is a good way to increase pre-school of forestry and nature knowledge through the senses.