Ammattikorkeakouluopiskelijan ajankäyttö

Abstract

Opiskeleminen ammattikorkeakoulussa tuo opiskelijalle omat haasteensa. Ammattikorkeakoulujärjestelmä eroaa hyvinkin paljon toisen asteen koulutusjärjestelmästä. Ammattikorkeakoulussa opiskelun etenemistahti ja opiskeleminen on hyvin nopeatempoista ja omasta oppimisesta on itse otettava vastuuta. Opiskelijoille tulee opintojen edetessä uusia haasteita myös opiskelun ulkopuolelta, joten niistä selviytyäkseen heidän tulee omata hyvät ajankäytön hallintaan ja sen suunnittelemiseen tarvittavat taidot. Opinnäytetyössämme tarkastelemme opiskelijoiden ajankäytön hallintaa opiskelutaitojen ja voimavarojen näkökulmasta.

Opinnäytetyömme tarkoituksena on tutkia ammattikorkeakoulussa opiskelevien ajankäyttöä, mihin he käyttävät aikaansa opiskelun ohella ja miten he ovat aikaansa jakaneet eri osatekijöiden kesken. Opinnäytetyömme aihe on osa CDS- hanketta, jonka nimi muodostuu sanoista To Care, To dare, To share. Hankkeen tarkoituksena on ehkäistä opiskelijoiden syrjäytymistä ammattikorkeakouluopinnoissa, ja tavoitteena antaa tukea ammattikorkeakouluopiskelijoille opinnoista selviytymiseen, valmistumiseen ja tukea heidän hyvinvointiaan.

Opinnäytetyömme tutkimustiedot kerättiin ajankäytön seurantalomakkeella, joka lähetettiin kaikille niille opiskelijoille, jotka ilmoittivat osallistumiskyselyssä olevansa kiinnostuneita osallistumaan seurantalomakkeen täyttämiseen. Kohderyhmä koostui Laurea- ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan opiskelijoista Tikkurilan toimipisteessä. Seurantaan osallistui 10 opiskelijaa. Seurantalomakkeen avulla saimme opiskelijoilta konkreettista tietoa heidän ajankäytöstään kahden viikon ajalta. Tarkoituksenamme oli kartoittaa opiskelijoiden ajankäyttöä ja tarkastella, mihin aikaa oli käytetty opiskelun ohella ja paljonko siitä oli sitten käytetty muuhun kuin opiskelemiseen.

Ajankäytön seurannan tuloksena ammattikorkeakouluopiskelijat käyttivät aikaansa opiskelun ohella työhön, perheeseensä ja ystäviinsä sekä vapaa-ajan viettoon. Suurin osa opiskelijoista olisi halunnut vähentää viihteeseen käytettyä aikaa ja käyttäneet sen ajan mieluiten opiskeluun, muuhun vapaa-ajan viettoon ja perheeseensä.

Opinnäytetyömme tulokset antavat ajankohtaista tietoa opiskelijoiden ajankäytöstä. Tuloksia voitaisiin hyödyntää muun muassa oppilaitoksien opintopolkujen suunnitellussa sekä opetuksen ja ohjauksen kehittämisessä, sen lisäksi oppilaitoksissa toimivat opiskeluhyvinvointiryhmät voisivat käyttää tuloksia uusien ideoiden lähteenä esimerkiksi muodostamalla tukiryhmiä oppilaiden tukemiseksi.

Students’ time management at a university of applied sciences

Studying at a university of applied sciences students brings its own challenges. The system of the universities of applied sciences differs very much from the secondary education system. The pace of learning at a university of applied sciences is very fast and the students need to take responsibility for their own learning. As the studies progress, the students face new challenges in learning from the outside, so to survive they need to have good time management and planning skills. This thesis studies the students' time management, study skills and resources.

The purpose of this thesis was to examine the use of time of the students studying in a university of applied sciences, how they use their free time and how they have divided their time between the various components. The topic of the thesis is part of the CDS project, the name of which stands for To Care, To Dare, To share. Purpose of the project is to prevent the exclusion of students, and it aims to provide support for students studying in universities of applied sciences in managing their studies and graduation as well as to support their well-being.

The research data was collected as time tracking form, which was sent to all those students who reported their interest in participating in the survey. The target group consisted of the students studying in the degree programmes in Social Services and Nursing at Laurea University of Applied Sciences in Tikkurila. 10 students participated in the follow-up. Tracking form allowed us to receive concrete information on the students’ use of time during two weeks. The aim was to identify the students' use of time and look at how much time was spent studying, and how much of it was then used for purposes other than studying.

According to the results, the students spent their time to studying, work, family, and friends, as well as for leisure. Most of the students would have wanted to reduce the time spent on entertainment, and would have used the time preferably to study, other leisure activities, and family.

The results provide current information about the students' use of time. The results could be used, among other things, in educational institutions, in planning study paths and in the development of instruction and guidance. In addition, the well-being groups operating in educational institutions could use the results as a source of new ideas, for example, by forming support groups for supporting the students.