Sosiaalinen media opetuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, että mitä tietosuojaan liittyviä seikkoja opettajan on otettava huomioon hyödyntäessä ilmaisia sosiaalisen median palveluita ammatillisessa koulutuksessa. Opinnäytetyöstä ilmenee myös, että mitä muita seikkoja tulee huomioida käytettäessä sosiaalista mediaa opetuksessa.

Opettaja ei voi pakottaa opiskelijaa rekisteröitymään mihinkään sosiaalisen median palveluun vaikka se olisi ilmainen. Opiskelijan kieltäytyessä opettajalla on oltava varasuunnitelma. Täysi-ikäiset opiskelijat käyttävät sosiaalisen median palveluita omalla vastuulla. Kun kysymyksessä on alaikäinen opiskelija, niin hänen suostumuksensa lisäksi tarvitaan huoltajien suostumus sosiaalisen median käyttöön.

Teoriaosuudessa perehdytään henkilötietolakiin, EU:n lainsäädäntöön sekä EU:n ja Yhdysvaltojen väliseen Safe harbor -järjestelyyn. Useimmat sosiaalisen median palvelut ovat yhdysvaltalaisia ja sen lainsäädännön alaisia.

Opinnäytetyössä käsitellään tärkeitä kohtia sopimusehdoissa sekä annetaan ohjeita sosiaalisen median käyttöön. Opinnäytetyö on samalla opas opettajille, jotka aikovat hyödyntää sosiaalista mediaa opetuksessa.

Ylä-Savon koulutuskuntayhtymän opettajat kertovat omista kokemuksistaan kun he kokeilivat sosiaalista mediaa opetuksessa. Kokemuksia opetuskäytöstä on työssäoppimisjakson blogista sekä Facebookista.

Johtopäätöksenä oli, että EU:n taholta tarvitaan pikaisesti lainsäädäntöä vanhentuneen lainsäädännön tilalle. Opetuksessa voidaan hyödyntää mitä erilaisimpia sosiaalisen median palveluita, mutta käyttöehtoihin kannattaa tutustua huolella. Yhdysvaltalaisen palveluntarjoajan ollessa kysymyksessä, kannattaa varmistaa, että palveluntarjoaja noudattaa Safe harbor -periaatteita.

The purpose of this thesis was to find out what data protection aspects the teacher must take into consideration when exploiting the free social media services in vocational education. The thesis also shows what other factors should be considered when using social media in education.

The teacher cannot force a student to register for any of the social media services, even if they were free. In case the student refuses to use social media, the teacher must have another plan. Adult students use social media services at their own risk. In case of a minor student, in addition to his or her own consent parental consent for the use of social media is also required.

The theoretical part focuses on the Personal Data Protection Act, EU law and the EU-US Safe Harbor Arrangement. Most social media services are in the United States and under its legislation.

The thesis deals with the important aspects of contract terms and provides guidance on the use of social media. At the same time it serves as a guide for teachers whose intend to take advantage of social media in education.

Teachers of the Upper-Savo Municipal Federation of Education tell their personal experiences as they experimented with social media in education which included the practical training blog as well as Facebook.

The conclusion was that the EU legislation is urgently needed to replace outdated legislation. A wide variety of social media services can be used in education, but the terms of use must be checked carefully. If a US-based service provider is utilized, you should ensure that the provider complies with the Safe Harbor principles.