Muuttuva opettajan työ : case Lahden tiede- ja yrityspuisto / Lahden ammattikorkeakoulu

Abstract

Tämä opinnäytetyö on osa Lahden tiede- ja yrityspuiston innovaatiokeskittymä-hanketta, jonka tarkoituksena on suunnitella ja toteuttaa moderni ja käyttäjäystä-vällinen kampusalue Lahden Niemen kaupunginosaan. Opinnäytetyö on osa opet-tajien käyttäjätutkimusta. Työn tavoitteena on selvittää Lahden ammattikorkea-koulun opettajien käsityksiä ammattikorkeakouluopettajan työstä tällä hetkellä ja tulevaisuudessa. Opinnäytetyöllä halutaan selvittää, miten ammattikorkeakoulu-opettajan työ tulee muuttumaan vuoteen 2020 mennessä.

Opinnäytetyön tietoperustassa perehdytään Suomen ammattikorkeakoulujärjes-telmään sekä ammattikorkeakouluopettajuuteen. Tietoa kerättiin alan kirjallisuu-desta ja lehdistä sekä Internetistä.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena käyttäjätutkimuksena. Tutkimukseen osal-listui 20 opettajaa Lahden ammattikorkeakoulun eri aloilta. Aineistoa kerättiin luotaintutkimuksena ja työpajatyöskentelynä. Tutkimusmenetelminä käytettiin sisällön analyysiä, osallistuvaa havainnointia ja samankaltaisuusanalyysiä.

Tulosten osalta voitiin todeta, että teoria vastasi hyvin saatuja tutkimustuloksia. Ammattikorkeakouluopettajuus elää murrosvaihetta, jossa opettajiin kohdistuu monenlaisia paineita. Opetus tulee tulevaisuudessa siirtymään yhä enenevässä määrin ulos luokkahuoneista työelämälähtöisiin projekteihin. Virtuaalisuus, verk-ko- ja simulaatio-opetus sekä etätyöskentely lisääntyvät. Opettajan rooli tutorina sekä optimaalisten oppimisedellytysten ja erilaisten yhteistyöverkostojen luojana korostuu. Tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminta tulee osaksi opettajien päivit-täistä työnkuvaa. Myös kansainväliset kontaktit lisääntyvät.

Tulevaisuudessa opettajilta edellytetään erinomaisia vuorovaikutus- ja tiimityös-kentelytaitoja sekä luovuutta. Opettajien on päivitettävä pedagogisia ja teknisiä taitojaan. Opettajien työnkuvaa on selkiytettävä, organisaatiosta on karsittava tur-ha byrokratia ja opettajat on otettava mukaan päätöksentekoon. Suunnitteilla oleva yhtenäinen kampusalue helpottaisi verkostoitumista ja antaisi opettajien käyttöön nykyaikaiset opetustilat ja -välineet. Opettajankoulutuksella ja täydennyskoulu-tuksella opettajille tulisi antaa eväitä vastata muuttuvan ammattikorkeakouluopet-tajuuden haasteisiin.

This thesis is a part of the Lahti Innovation Hub project run by Lahti Science and Business Park. The aim of the project is to design and put into effect a modern and user-friendly campus area in the Niemi area in Lahti. This study is a part of the user study of the teaching staff. The main purpose of the thesis is to examine teachers’ impressions about their work at Lahti University of Applied Sciences now and in the future. Another aim is to explore, how teachers’ work will change by 2020.

The theoretical part of the study introduces the Finnish system of universities of applied sciences and teachers’ work at them. Information was gathered from lite-rature and magazines relating to the field of study as well as the Internet.

The empirical section of the study was carried out as a qualitative user-centered research. Twenty teachers at Lahti University of Applied Sciences took part in the study. As a data collecting method probes and observation were used. The re-search methods utilized include content analysis, participating observation and affinity diagram.

Considering the outcome it could be stated that the theory corresponded well with the research results. This study finds that teachers’ work at the University of Ap-plied Sciences is changing. In the future, teaching will not take place in classrooms any longer, but in projects offered by working life. Virtual education, e-teaching, teaching with simulations and teleworking will be used. The teacher’s role as a tutor, creator of optimal learning environments and networks will be emphasized. Research, development and innovation will be a part of teachers’ work. There will also be more international contacts.

Teachers are required to have excellent skills in interaction, team work and crea-tivity. Their pedagogic and technical knowledge need to be updated. Job descrip-tions must be clear, the unnecessary bureaucracy should be eliminated and teach-ers should participate in decision-making. The new campus would help teachers to network and give them modern premises and teaching equipment to use. Teachers’ education and updating training programs should give teachers assets to respond to the challenge of changing teaching at the University of Applied Sciences.