JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPPIMISPROSESSIN ONNISTUMISTA TUKEVAT ELEMENTIT

Abstract

Tutkimuksen tavoitteena oli kuvata joustavan perusopetusryhmän opetustoimintaa ja tunnistaa oppimisprosessin onnistumista tukevia elementtejä. Tutkimuksen aineistosta poimittiin oppimisprosessin onnistumista tukevia elementtejä sekä ryhmää ohjaavien että oppilaiden näkökulmasta ja pyritään tunnistamaan prosessin tuloksellisuutta edistäviä tekijöitä.

Opinnäytetyön tutkimusmenetelmä oli laadullinen ja siinä käytettiin etnografista lähestymistapaa. Aineisto kerättiin havainnoimalla Kotkassa toimivan joustavan perusopetuksen ryhmää. Ryhmässä opiskeli 10 oppilasta. Havainnointeja tehtiin seitsemänä havainnointikertana. Havainnointeja kertyi yhteensä 37 tunnin ajan. Kerätty havainnointiaineisto analysoitiin sisällönanalyysin avulla.

Tuloksissa oppimisprosessin onnistumisen tukevina elementteinä korostuivat ryhmäkoko sekä opettajan persoona ja henkilökohtaiset ominaisuudet. Vuorovaikutus, vuorovaikutuksen määrä, laatu ja keinot luovat pohjan jota kautta muodostuvat onnistumista tukevat tekijät opettajan sekä oppilaan näkökulmasta.

Tämän tutkimuksen tuloksia voidaan hyödyntää vastaavanlaisten ryhmien opetustyössä ja niiden suunnittelussa sekä kehittämisessä kiinnittämällä huomiota tämän tutkimuksen esiintuomiin onnistumista tukeviin elementteihin ja niiden kehittämiseen.

The objective of the study was to describe educational activities of a flexible basic education group, and to identify the success of the elements supporting the learning process.

The research method was a qualitative one and an ethnographic approach was used. The data was collected by observing a group of flexible basic education in Kotka, There are 10 students studying in this particular group. Observation was carried out seven times in a total of 37 observation hours. The collected observation data was analyzed using content analysis.

According to the results the group size as well as the teacher’s personality and personal characteristics supported the success of the learning process. Interaction, the quantity, the quality and the forms of interaction create the basis of supporting the success from the teacher’s and the student’s point of view.

The results of this study can be used in similar groups teaching, planning and developing this kind of teaching by paying attention to the factors expressed in this study.