Hiljainen tieto apulaisohjaajuudessa

Abstract

Opinnäytetyö tarkastelee hiljaisen tiedon merkitystä apulaisohjaajuudessa. Työn pääpaino on tutkia, miten hiljainen tieto liittyy apulaisohjaajaksi oppimiseen ja ammattikuvan ymmärtämiseen sekä ammatilliseen kasvuun. Työ on suunnattu media-alan opiskelijoille sekä ammattilaisille, jotka jakavat hiljaista tietoaan työympäristössä.

Opinnäytetyössä selvitetään hiljaisen tiedon näkyvyyttä ja havaitsemista kirjoittajan omien kokemusten kautta. Hiljaista tietoa ja apulaisohjaajuutta tutkitaan perehtymällä kirjallisuuteen, ja haastattelemalla elokuva- ja televisioalan ammattilaista sekä opiskelijaa. Työssä pääpaino on kirjoittajan omien kokemusten reflektoimisessa.

Opinnäytetyön tuloksena ilmeni, että apulaisohjaajaosastolla hiljainen tieto vaikuttaa jatkuvasti. Hiljainen tieto ei ole kuitenkaan näkyvää, koska se on osittain ammatillisuuden määre ja hiljaisen tiedon määrä on suhteellinen yksilön työkokemukseen. Mestari – kisälli -metodi on tehokas tapa opettaa hiljaista tietoa ja se on edelleen yleinen käytäntö media-alalla perehdyttämisessä.

The thesis examines tacit knowledge in the field of an assistant director. The thesis emphasizes on how tacit knowledge is related in learning and understanding the work of assistant director and promoting professional growth. The thesis is aimed at students in the media field and also at the professionals who share their tacit knowledge.

In the thesis tacit knowledge is discussed via author's own experience. The thesis is based also on source literature and interviews with one student and one professional of film and television industry. The emphasis in the thesis is in author's experiences and reflections.

The thesis shows that tacit knowledge influences constantly in the field of an assistant director. Tacit knowledge is not distinguishable because it depends on one's experience on the field of profession. In the media field observation is used in the orientation when a new employee is learning through observing the professionals and their tacit knowledge.