Päiväkotilasten hyvä päivä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata, millainen on lasten ja vanhempien sekä työntekijöiden mielestä päiväkotilasten hyvä päivä ja minkälaisia kokemuksia heillä on kasvatuskumppanuudesta ja omahoitajuudesta.

Haastattelin työssäni kolmea lasta ja kolmea vanhempaa sekä kolmea työntekijää. Vanhempien ja työntekijöiden haastattelut suoritin teemahaastatteluina. Lasten haastattelut suoritin valokuvien avulla. Nämä valokuvat lapset olivat itse ottaneet kertakäyttökameroilla edellisenä päivänä päiväkodin hyvästä päivästä ja siihen liittyvistä asioista.

Aineiston analysoinnin aloitin litteroimalla ensin haastattelut. Sen jälkeen pelkistin havainnot ja sitten yhdistin raakahavaintoja. Käytin aineiston analysoinnissa sisällönanalyysia. Toimin samalla tavalla kaikkien haastattelujen kanssa.

Opinnäytetyössä selvisi, että vanhemmat ovat suhteellisen tyytyväisiä lasten päiväkotipäiviin. Tiedotus ja vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö kuvattiin puutteelliseksi. Lapset olivat tyytyväisiä päiväkotipäiviin. Yleisenä huoleksi kaikilta haastateltaviltani nousi henkilökunnan liian vähäinen määrä sekä tuttujen sijaisien saatavuus. Tämä huoli nousi myös lasten haastattelussa. Vanhempien kuvaama hyvä päivä päiväkodissa erosi jonkin verran työntekijöiden kuvaamasta hyvästä päivästä. Myös omahoitajan roolin kuvaamisessa oli eroja. Lasten kuvaama hyvä päivä päiväkodissa toi esille kavereiden ja turvallisuuden, tuttujen aikuisten ja tiettyjen välineiden tarpeellisuuden. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että asettumalla enemmän lapsen asemaan, mahdollistetaan lapselle entistä enemmän hyviä päiviä päiväkodissa.

The purpose of this study is to describe what a good day of a kindergarten child is like, according to the children, parents and the kindergarten staff and what kind of experiences they have of partnership in ECEC and personal nursing. Three children, three parents and three staff members were interviewed. The grown-ups participated in themed interviews, while the children were interviewed with the help of photographs. The photographs were taken by the children the previous day, using disposable cameras, and related to what they consider to be part of a good day in kindergarten. The analysis of the material began with transcribing the recorded interviews. The findings were reduced and then combined. All the interviews where analysed through content analysis. The study indicated that the parents were relatively satisfied with the kindergarten days, but communication and cooperation with the parents were lacking. The children were also satisfied. A general concern of all the interviewees was the undersized staff and the availability of familiar substitutes in kindergarten. This concern surfaced in the interview of the children as well. The good day described by the parents, differed slightly from the good day described by the staff. This was also the case with describing the role of the personal nurse in kindergarten. The good day pictured by the children brought forth the necessity of friends, security, familiar adults and certain equipment. To conclude, placing yourself in the child’s situation, you will enable more good days for the children in kindergarten.