Vieraskielisen hoitotyön koulutusohjelman opiskelijoiden vertaismentorointi harjoittelussa

Abstract

Lahden ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalalla alkoi vieraskielinen hoitotyön koulutusohjelma syksyllä 2012. Koulutusohjelmaan on rekrytoitu sairaanhoitajaopiskelijoita myös Suomen ulkopuolelta. Tutkimusten mukaan lisätuelle on tarvetta kun opiskelija suorittaa opintojaan vieraassa kulttuurissa.

Toiminnallisen opinnäytetyön toimeksiantaja oli Lahden ammattikorkeakoulu. Opinnäytetyön tavoitteena oli tukea Lahden ammattikorkeakoulun vieraskielisen hoitotyön koulutusohjelman opiskelijoiden ensimmäisen harjoittelun toteutumista. Opinnäytetyön tuotoksena oli vertaismentoroinnin toimintamalli ammattikorkeakouluun. Vertaismentorointimalli toteutettiin Lahden ammattikorkeakoulun vieraskieliseen hoitotyön koulutusohjelman ensimmäisessä harjoittelussa. Tavoitteena oli myös mentoropiskelijoiden projetinhallintakykyjen lisääminen ja kielitaidon kehittäminen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää hoitotyön opiskelijoiden monikulttuurista osaamista.

Vertaismentorointi käynnistettiin syksyllä 2012. Vertaismentorointiin osallistui 15 vieraskielisen hoitotyön koulutusohjelman opiskelijaa, ja vertaismentoreina toimi kaksi opiskelijaa. Vertaismentorointi tapahtui ryhmissä vieraskielisten hoitotyön opiskelijoiden ensimmäisen harjoittelun aikana keväällä 2013. Tapaamiset järjestettiin harjoittelupaikoissa tai niiden välittömässä läheisyydessä harjoittelupäivien aikana. Tapaamisissa vieraskieliset opiskelijat saivat reflektoida kokemuksiaan harjoittelusta. He saivat vertaistukea niin toisiltaan kun vertaismentoreilta. Vertaismentorointitapaamisia oli yhdeksän, ja yhteen laskettuna vertaismentorointia toteutui yhteensä 76 tuntia. Opiskelijoiden kokemukset vertaismentoroinnilta olivat myönteisiä.

Opinnäytetyön tuotos oli vertaismentoroinnin toimintamalli ammattikorkeakouluun. Vertaismentorointimallia voi jatkossa hyödyntää ammattikorkeakouluissa opiskelijoiden harjoittelun tukena. Jatkokehittämisehdotuksia ovat vieraskielisten opiskelijoiden kokemusten tutkiminen ja mentorointimallin kehittäminen tutkimustulosten perusteella.

An international bachelor nursing degree programme started in autumn 2012 at the Social and Health care faculty at Lahti Univeristy of Applied Sciences. Nursing students have also been recruited from abroad to join the degree programme. Studies show that students from different cultures need additional support for their studies in international environments.

This thesis was carried out in co-operation with Lahti University of Applied Sciences. The objective of the thesis was to support students of the international bachelor nursing programme in their first clinical training. The outcome of the thesis was a peer mentoring model for universities. The peer mentoring model was carried out in Lahti University of Applied Sciences international bachelor nursing degree programmes´first clinical training. The objective of the thesis was also to enhance project management skills and communication skills in English of the mentoring students. The aim of the thesis was to enhance cultural knowledge in students of the university.

The peer mentoring project was initiated in the autmn of 2012. Fifteen students from the international bachelor nursing degree program and two mentoring students participated in the peer mentoring. Peer mentoring was conducted in groups during the international students’ first clinical training in spring 2013. The peer mentoring meetings were arranged at the clinical training facilities or in their near presence during the clinical training. The students had the opportunity to reflect on their experiences of clinical training during the peer mentoring meetings. The students received peer support from each other as well as from the mentors. Nine peer mentoring meetings were arranged and in total the students carried out 76 hours. The results of peer mentoring were positive.

The outcome of this thesis was a peer mentoring model for univerisities. The peer mentoring model was carried out at Lahti University of Applied Sciences international bachelor nursing degree programme. The peer mentoring model can benefit students’ clinical trainings in different universities. The future task is to study the experiences of international bachelor students and to develop the peer mentoring model according to the results.