Sukupuolitaudit ja niiden ennaltaehkäisy : – Oppitunnit ammattiopiston opiskelijoille

Abstract

Tämä opinnäytetyö koostuu teoreettisesta ja toiminnallisesta osuudesta. Toi-minnallinen osuus toteutettiin Etelä-Karjalan ammattiopistolla, toisen vuoden opiskelijoille pidettyinä oppitunteina. Oppitunneilla käsiteltiin sukupuolitauteja ja niiden ennaltaehkäisyä. Tunnit pidettiin yhdelle ryhmälle kerrallaan. Ryhmäkoot vaihtelivat kymmenestä kahteenkymmeneen opiskelijaan. Sisällöltään oppitun-nit sopivat terveystiedon tuntien yhteyteen. Oppituntien tukena käytettiin PowerPoint-esitystä. Tunneilla kerrottiin yleisiä asioita sukupuolitaudeista, niiltä suojautumisesta, niiden oireista, tarttumisesta ja hoidosta. Tunnit oli suunniteltu niin, että opiskelijoiden mielenkiinnon mukaan voitiin käyttää aikaa myös keskusteluun. Aikataulut oppitunneille sovittiin erik-seen terveystiedonopettajien kanssa, joita ammattiopistolla on kolme. Yhden oppitunnin kesto oli 45 minuuttia. Opinnäytetyöraportissa käsitellään sukupuolitautien lisäksi seksuaalisuutta, nuoruutta, tartuntatautilakia sekä nuorten sukupuoliterveyden edistämistä. Teo-riatietoa kerättiin kirjallisuudesta, Internetistä ja alan lehdistä. Sukupuolitautien esiintyminen on maailmanlaajuista. Aihe on ajankohtainen, koska sukupuoli-tauteja saadaan tuskin koskaan hävitettyä kokonaan pois. Erityisesti nuoret ovat alttiita saamaan sukupuolitauteja seksikumppanien vaihtuvuuden takia. Tässä työssä käsite nuori on rajattu koskemaan 15–20-vuotiaita. Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä meidän omaa ammatillista osaamista ja tie-tämystä aiheesta. Oppituntien tarkoituksena oli antaa opiskelijoille ajankohtaista tietoa sukupuolitaudeista. Tavoitteena oli saada nuoret ajattelemaan omaa sek-sikäyttäytymistään ja kondomin käytön tärkeyttä. Palautteeksi opiskelijoita pyy-dettiin ympyröimään heille jaetulta palautelapulta yksi hymynaama kertomaan siitä, oliko tunti heidän mielestään hyödyllinen. Lappuja palautti yhteensä 79 opiskelijaa, joista 74 koki tunnin hyödylliseksi itselleen ja 5 koki osan tiedosta hyödylliseksi.

This thesis consists of a theoretical and a functional part. The functional part was carried out at the South Karelia Vocational College as lessons for the se-cond-year students. Lessons discussed sexually transmitted diseases and their prevention. Lessons were held for one group at a time. Group sizes varied from ten to twenty students. The content of the lessons fit in their health science hours. Lessons were given with the help of a PowerPoint presentation and reported general issues of sexually transmitted infections, how to protect yourself, their symptoms, transmission and treatment. Lessons were planned so that, if the students were interested, time could be used for the discussion. Schedules of lessons were agreed upon separately with the health education teachers. The Vocational College has three of them. Each lesson was 45 minutes. The report of this thesis deals with the sexually transmitted diseases, and also with sexuality, youth, laws about infectious diseases, as well as the promotion of sexual health for young people. Theoretical information was gathered from literature, the Internet and health care magazines. The incidence of sexually transmitted diseases is global. The issue is topical, as sexually transmitted dis-eases will probably never be eradicated. Young people in particular are prone to getting sexually transmitted diseases due to changes in sexual partners. In this work, the concept of youth is limited to between 15 and 20 years of age. The aim of the thesis was to increase our own professional skills and knowledge of the subject. Lessons were designed to provide students with cur-rent information about sexually transmitted diseases. The aim was to get young people to think about their own sexual behavior and the importance of the use of condoms. For feedback, the students were asked to circle a smiley face to feedback paper shared with them, to tell whether or not they believed that a les-son was useful. Papers were returned by seventy-nine students, of whom sev-enty-four students felt the lesson useful for themselves and five students esti-mated a part of the information to be useful.