Vapaan sivistystyön teknisen työn opetuksen kehittäminen : case: Valkeakoski-opiston kansalaisopisto

Abstract

Tutkimus käsitteli vapaan sivistystyön kansalaisopiston teknisen työn opetuksen kehittämistä. Tutkimuskysymys oli: ”Millaisia opiskelijoiden ja toimintaympäristön tarpeita vastaavia teknisen työn korjaus- ja sisustusrakentamisen opintoja lukuvuonna 2013/2014 sekä tulevaisuudessa tulee järjestää Valkeakoski-opiston kansalaisopistossa?” Tutkimuksen teoria muodostui kansalaisopiston tarkastelusta vapaan sivistystyön oppilaitoksena, kädentaitojen ja käsityön opetuksesta, korjaus- ja sisustusrakentamisen käsitetarkasteluista sekä kestävän kehityksen tarkastelusta.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena. Tutkimuksen empiriaosuus koostui uusien korjaus- ja sisustusrakentamisen kurssien kehittämisestä kohdeorganisaatiossa sekä tulevaisuudensuunnitelmasta. Tutkimusaineisto kerättiin kahden kyselylomakkeen ja kahden pilottikurssin havainnoinnin avulla sekä lähdekirjallisuutta ja asiantuntijoita käyttäen. Tutkimuksessa korostui tutkivan opettajan -näkökulma oman työnsä tutkijana ja kehittäjänä.

Tutkimus hyödynsi kymmenen muun kansalaisopiston kokemuksia. Lisäksi tutkimuksessa hyödynnettiin ammatillisen- ja näyttötutkintokoulutuksen korjaus- ja sisustusrakentamisen opetustarjontaa. Tärkeä huomio kohdistui kohdeorganisaation opiskelijoiden antamiin palautteisiin sekä tutkijan tekemiin havainnointeihin kahden pilottikurssin aikana.

Tutkimus antoi arvokasta tietoa siitä, mitä odotuksia kohdeorganisaation opiskelijoilla oli uudesta kurssitarjonnasta, ja mitä mieltä he olivat pilottikursseista. Tutkimustulokset osoittivat, että kansalaisopiston teknisen työn opetus tulee muuttumaan seuraavina vuosina merkittävästi. Tutkimustulokset ovat sovellettavissa muissa Suomen vapaan sivistystyön kansalaisopistoissa.

The study dealt with developing the teaching of technical work in liberal adult education in Finland. The research question was: “What kinds of courses on renovation and interior construction should be offered at Valkeakoski Lifelong Learning Centre during the academic year 2013-14 that meet the needs of learners and the operational environment?” The theoretical framework of the study consists of an examination of the Lifelong Learning Centre in the context of liberal adult education, an examination of teaching handicrafts, conceptual examinations of renovation and interior construction as well as an examination of sustainable development issues.

The study was conducted as a qualitative case study. The empirical section consists of the development of new courses on renovation and interior construction in the target organization as well as future plans. The research data was collected by two questionnaires, observations of two pilot courses and from reference literature and experts. The study emphasizes the teacher’s role as a a researcher and developer of his own work.

The study took advantage of ten other liberal adult education centre’s experiences. In addition, courses on renovation and interior construction in vocational and competence-based education were studied. Special attention was paid to feedback provided by the learners in the target organization as well as the researcher’s observation notes from two pilot courses.

The study provided valuable information about the expectations of the learners in the target organisation concerning new courses, and their opinions about the pilot courses. The results suggest that significant changes will take place in the teaching of technical work in the target organization in coming years. The results of the study are applicable to other liberal adult education settings in Finland.