Smart Games & Montessori : lapsinäkökulmainen tutkimus pelien mielekkyydestä

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on tutkia pelien mielekkyyttä käyttämällä Montessoripedagogiikkaa sekä lapsinäkökulmaista lähestymistapaa. Työn tavoitteena on kerätä lasten aitoja mielipiteitä ja ajatuksia pöytäpeleistä, jotka tässä tutkimuksessa koostuvat Smart Games nimiseen tuotesarjaan kuuluvista yksinpelattavista logiikkapeleistä.

Lapsen kuuleminen päätösten teoissa on ollut ajankohtainen aihe jo useamman vuoden ajan. Lapsen osallisuus mahdollistaa häntä ilmaisemaan mielipiteitään, näkemyksiään, vaikuttamaan päätöksenteossa ja saamaan aikaan muutoksia.

Pelejä käytetään varhaiskasvatuksessa oppimisen välineinä ja näiden tulee olla mielenkiintoa ylläpitäviä, haasteellisia sekä kehittäviä.

Työn tarkoituksena on helpottaa päiväkodin työntekijöiden ja vanhempien päätöksiä hankittaessa pelejä lapsille. Tutkimus tuo myös esiin niin ympäristön kuin leikinkin merkityksen lasten arjessa ja oppimisessa.

Tutkimus on laadullinen, jonka tulokset on koottu lapsilta toiminnallisten osuuksien jälkeisillä haastatteluilla. Nämä toiminnalliset kerrat ovat olleet pelikertoja, jolloin lapsi on yhden päivän aikana saanut pelata yhtä kuudesta pelistä. Pelikertoja on ollut yhteensä kuusi ja toimintaympäristönä on toiminut lasten oma päiväkoti, Lahden Montessorileikkikoulu.

Tutkimuksesta selviää, mikä on eniten peliminuutteja kerännyt peli, haastattelujen ohessa ilmenneet kuvaukset mielekkäästä pelistä sekä rakentamisen merkitys varhaiskasvatuksessa.

Opinnäytetyö koostuu teoreettisen viitekehyksen avaamisesta, toiminnan kuvaamisesta, siitä saaduista tuloksista sekä näiden pohdinnasta.

The topic of this thesis is to study the meaningfulness of games through children’s perspective utilising the Montessori pedagogical approach. The goal is to collect children’s thoughts and opinions regarding various games from the Smart Games range, which consist of single player logic games.

Listening to a child when making decisions has been well established for many years. When a child is able to take part in decision-making and able to express their opinions and views, they are able to influence results and implement changes.

The games are used in day care as learning tools, hence they need to be interesting, challenging and educational.

The purpose of this study is to aid decisions parents and childcare workers have to make when it comes to purchasing games for children. The study highlights the importance a child’s environment and play has on their every day life and learning.

The study is qualitative with results gathered from interviews carried out at the completion of every functional part. These have been playtimes when a child has been able to play one of six games. Altogether there have been six playtimes and the location was the children’s own day care centre at the Montessori school in Lahti.

The study shows which game had the most play minutes; which game was the most popular according to the interviews after each game time and the value of building activities in day care.

The thesis consists of introducing the theoretical reference, describing the activity, the results of the activity and studying these results.