Lapsen oikeudet toiminnallisesti varhaiskasvatuksessa : opas varhaiskasvattajalle lapsen oikeuksien käsittelyyn toiminnallisten menetelmien keinoin

Abstract

Opinnäytetyön aihe on ajankohtainen ja työelämälähtöinen. Suomessa on viime vuosina käyty yhteiskunnallista keskustelua lapsen oikeuksista tiedottamisesta ja erityisesti valtion velvollisuudesta tiedottaa oikeuksista lapsille itselleen. Oikeudet voivat toteutua vain kun lapsi tietää niistä. Lapsen oikeudet kuuluvat jokaiselle lapselle iästä riippumatta ja tästä syystä on tärkeää, että jo varhaiskasvatusikäinen lapsi tietää omat oikeutensa.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli luoda lapsen oikeuksia käsittelevät materiaalit varhaiskasvattajien käyttöön ja koota materiaalit oppaan muotoon. Opinnäytetyö oli osa toimeksiantajamme Suomen Unicef ry:n Lapsen oikeudet toiminnallisesti! –hanketta, jossa on tuotettu lapsen oikeuksia käsittelevät materiaalit kouluikäisten lasten kanssa työskentelyyn. Vastaavia toiminnallisia keinoja hyödyntäviä materiaaleja varhaiskasvatukseen Unicefilla ei entuudestaan ollut, joten opinnäytetyömme on työelämälle merkittävä.

Toteutimme suunnittelemamme työpajat esiopetusryhmässä sekä järjestimme koulutustilaisuuden sosionomiopiskelijoille osana heidän varhaiskasvatuksen opintojaksoaan. Opinnäytetyön tutkimuksellinen osuus koostuu omasta havainnoinnistamme esiopetusryhmässä sekä toteutuskerroilta ja opiskelijoilta saamamme palautteen analysoinnista.

Luomamme opas toimii työvälineenä kasvattajalle ja sen sisältämät työpajat sopivat käytettäväksi varhaiskasvatusikäisten lasten kanssa niin toimeksiantajamme kuin esiopetusryhmän opettajankin mielestä. Opiskelijoiden koulutuksesta saadussa palautteessa korostuu erityisesti opinnäytetyön toiminnallisuus.

Opinnäytetyö koostuu teoreettisen viitekehyksen avaamisesta sekä toiminnan kuvauksesta ja opinnäytetyön arvioinnista.

The subject of the thesis is current and important to the field of social services. During the last few years there has been societal discussion in Finland about informing about child’s rights and especially about the government’s responsibility in informing about the rights directly to the children. The rights can only be fulfilled when a child knows about them. Child’s rights belong to all children regardless of age and that is why it is important that children know their rights at a very early age.

The objective of the thesis was to create material concerning child’s rights to be used by early childhood education pedagogues and to collect the material into a guide. The thesis was a part of our principal UNICEF Finland’s project Child’s rights functionally! in which material concerning child’s rights to be used in schools has been created. They didn’t have similar material for early childhood education and thereby the thesis is significant to the field of social services.

The workshops we created were put into practice in a pre-school group and we organized training for social services students as a part of their early childhood education studies. The research element of the thesis consists of our observation in the pre-school group and analyzing the feedback we got from the pre-school teachers and students.

According to both our principal and pre-school group’s teacher, an early childhood education pedagogue can use the guide we created as a tool in his/her educational work and the workshops are suitable for use among early childhood education aged children. The feedback from the students’ training emphasizes especially the functionality of the thesis.

The thesis consists of defining the theoretical framework and illustrating the activities and assessment of the thesis.