Kasvattajien toiminta perushoitotilanteissa vuoropäiväkodissa

Abstract

Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää mitkä tekijät ovat keskeisiä lapsen hyvinvoinnin kannalta arkipäivän tilanteissa. Tutkimus toteutettiin vuosina 2012 – 2013 ja kohteena oli vuorohoitoa tarjoava päiväkoti Etelä-Suomessa. Tutkimukseen osallistui seitsemän kasvattajaa, jotka työskentelevät alle ja yli kolmevuotiaiden ryhmissä. Tutkimus on lähtökohdiltaan etnografinen ja tutkimusmenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Tutkimus on laadullinen tutkimus, jonka teoreettinen viitekehys muodostui aineiston perusteella. Teemoiksi muodostuivat pedagogiikka, vuorovaikutus, lapsen yksilöllinen huomiointi ja tunneilmapiiri. Aineisto analysoitiin teemoittain ja analyysissä kasvattajien ajatuksia peilattiin lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksen elementteihin. Yhteenvetona tutkimustuloksista voi todeta, että keskeisiä tekijöitä lapsen hy-vin voinnin kannalta ovat vuorovaikutuksen laatu, lapsen yksilöllinen huomi-ointi, päiväkodin tunneilmapiiri ja pedagoginen suunnittelu. Suurimman painotuksen saivat yksilöllinen huomiointi ja tunneilmapiiri, hiukan pienemmässä roolissa näkyivät vuorovaikutus ja pedagogiikka. Vuorovaikutuksen elementeistä yhteyden rakentaminen, jäsentäminen ja hoiva nousivat kaikissa teemoissa esiin yhtä vahvoina, haaste jäi selkeästi vähemmälle huomiolle.

The purpose of this study was to find out which factors are the most important from educators’ point of view conserning the welfare of a child in everyday situations. The study was carried out in 2012 - 2013 and the object group was one day care center in southern Finland. Seven educators, who were working with children under and over three years of age, participated in the study. This research is an ethnographic study and the method used was interviews. The research is a qualitative study, which consisted of a theoretical framework on the basis of the material. The themes are pedagogy, interaction, considering a child as an individual and a sense of atmosphere. The data were analyzed by themes, and educators’ ideas were reflected in analysis in interaction between a child and a parent. As a result of this research, it could be stated that the key factors in a child's well-being are interaction, considering a child as an individual, emotional at-mosphere of the day care center and pedagogical design. The emphasis was in individual consideration and emotional atmosphere, and a smaller role was seen in interaction and pedagogy. Building up a link, structuring and care in the elements of interaction came up in all the themes whereas the challenge got clearly less attention.