Tutkinnonsuorittajien kokemukset tuetusta oppisopimuskoulutuksesta

Abstract

Opinnäytetyössämme tutkimme Päijät-Hämeen alueella tuetussa oppisopimuskoulutuksessa opiskelleiden tutkinnonsuorittajien kokemuksia opiskeluprosessin ajalta. Tuettu oppisopimuskoulutus kuuluu osana vuonna 2008 alkaneeseen Yksilöllinen ohjaus ja toimivat verkostot oppisopimusopiskelijan tukena –hankkeeseen.

Tutkimusaiheemme saimme Lahden kaupungin nuorisopalveluilta, joka osaltaan vastaa hankkeessa mukana olevien nuorten ohjaamisesta ja tukemisesta. Koulutuskeskus Salpaus toimii koulutuksen järjestäjänä Päijät-Hämeen alueella, jolloin se vastaa haastatelluiden oppisopimuskoulutuksen käytännönjärjestelystä ja maahanmuuttajaopiskelijoiden ohjauksesta.

Tutkimuksemme teoreettinen viitekehys koostuu syrjäytymisestä, maahanmuuttajien ja nuorten työllistymisen haasteista sekä heidän työllistymistään edistävistä tekijöistä. Tutkitusti koulutus edistää tehokkaasti työllistymistä, mutta haasteeksi saattavat nousta nuorten haasteellinen kehitysvaihe tai puutteellinen tuki nivelvaiheessa ja maahanmuuttajilla riittämätön kielitaito tai uuteen kulttuuriin integroituminen. Tuettu oppisopimuskoulutus tarjoaa mahdollisuuden nuorille ja maahanmuuttajille hankkia ammatillisen pätevyyden yksilöidysti räätälöidyn tuen avulla.

Opinnäytetyömme on laadullinen tutkimus. Tutkimuksessamme haastattelimme puolistrukturoidulla haastattelumenetelmällä kahdeksaa oppisopimuskoulutuksesta valmistunutta tai koulutuksen loppupuolella olevaa tutkinnonsuorittajaa. Haastatelluista kolme oli nuoria ja viisi maahanmuuttajataustaisia opiskelijoita. Haastattelun teemoiksi valitsimme oppisopimuksen aloittamisen, tarjotun tuen kokemisen, oppisopimuksen opiskelumuotona, opiskelijoiden ammattitaidon sekä tulevaisuuden suunnitelmat. Nauhoitimme ja litteroimme haastattelut, minkä jälkeen analysoimme aineiston sisällönanalyysilla. Vastaamme tutkimuksessamme seuraaviin kysymyksiin: miten tutkinnonsuorittajat kokivat tarjotun tuen ja miten heidän ympärillään oleva tukiverkosto oli toiminut, millaisia kokemuksia heille jäi oppisopimuskoulutuksesta prosessina sekä millaiseksi tutkinnonsuorittajat kokivat ammatillisen osaamisensa ja ammattiidentiteettinsä.

Tutkimuksessamme ilmeni, että haastatellut tutkinnonsuorittajat olivat pääosin tyytyväisiä tuettuun oppisopimusopiskeluun ja kokivat koulutuksessa saamansa valmiudet riittäviksi avoimille työmarkkinoille siirtymistä varten. Lisäksi tutkinnonsuorittajat kertoivat tuetussa oppisopimuskoulutuksessa mukana olleen tukiverkoston hyödylliseksi ja tärkeäksi sekä vertaistuen merkitykselliseksi. Kaikki tutkinnonsuorittajat olivat kuitenkin kokeneet erityisesti opintojen alun haasteellisena. Nuoret tutkinnonsuorittajat korostivat suurimpina haasteina fyysisen ja henkisen jaksamisen opiskelun ohella. Nuoret olisivat myös kaivanneet lisää teoriaopintoja käytännön opiskelun rinnalle. Maahanmuuttajataustaiset tutkinnonsuorittajat sen sijaan nostivat esiin kielitaidon puutteellisuuden ja siitä johtuvat haasteet vuorovaikutustilanteissa.

Students’ experiences of supported apprenticeship training

The purpose of the thesis was to research students’ experiences during the entire studying process in supported apprenticeship training in Päijät-Häme region. Supported apprenticeship training belongs to the program called Individual guidance and organized networks supporting students in apprenticeship studies, which has started in year 2008. The subject was commisionned by Lahden nuorisopalvelut, which contributes to the project with the guidance and support to young people. Koulutuskeskus Salpaus which works as an organizer of studies in Päijät-Häme region is responsible for the practical arrangement of the interviews and giving guidance for immigrant students.

The theoretical framework consisted of marginalization, immigrants and young people's employment challenges and means to increase their employment. It is proved at studying will increase employment but there might be challenges for young people with the stage of development, or lack of support in transitional phase and for immigrant´s inadequate language skills or the integration in a new culture. The basic objective of supported apprenticeship training to these young people and immigrants is to achieve a vocational qualification through individually tailored support.

The study was qualitive. The data consisted of semi-structured interviews of process eight apprenticeship training program students who were going to complete their studies or had already completed them. In our interviews we had three young students and five older immigrant students. The interviews were recorded, transcribed and analyzed by a qualitative content analysis. The interview themes were: starting apprenticeship training, offered support and experiences about it, apprenticeship training as a study type, how professional the students considered themselves, as well as their plans for the future. The results were analyzed under three themes: how the offered support was experienced and how surrounding support network was working, how the students experienced apprenticeship training as a process as well as how students felt about their professional knowledge and professional identity.

The results showed that the respondents were satisfied with their studies. They also told that the support network was meaningful and important. No one was left without support at any time during the process, also peer support was experienced important. Students thought that after the graduation they would be ready to start working as a professional. However, young people felt that the greatest challenge of studying was physical and mental wellbeing and they should have used more theoretical studies alongside practical learning. For immigrant students the greatest challenge was the lack of language skills, challenges resulting from the interaction situations, and a need for more studies in language learning. The challenges were shown especially in the early stages of their studies among both the young and the immigrants.