Kolmen peruskoulun turvallisuussuunnitelmien sisällön kartoitus ja maastouttaminen rehtoreiden arvioimina

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa kolmen peruskoulun turvallisuuskansioiden sisältöä ja niiden maastouttamista rehtoreiden arvioimina. Aineisto kerättiin teemahaastattelemalla kolmea peruskoulun rehtoria helmikuussa 2013. Laadullinen aineisto analysoitiin sisällönanalyysimenetelmää käyttäen. Maastouttamisella tarkoitetaan tässä opinnäytetyössä niitä keinoja, joilla turvallisuussuunnitelmien sisällöissä mainittuja toimenpiteitä istutetaan koulujen arkeen.

Tutkimuksessa mukana olleiden koulujen turvallisuussuunnitelmat perustuivat erilaisiin lähteisiin. Suunnitelmien sisällöissä korostuivat pelastussuunnitelman vaatimat asiat, kriisisuunnitelmat, uhka- ja vaaratilanteiden analyysit ja niihin liittyvät toimintaohjeet. Asiantuntija-apua suunnitelmien sisältöjen laadinnassa oli saatu pelastuslaitokselta, poliisiviranomaisilta sekä eri alojen ammattilaisilta.

Tutkimustulosten perusteella turvallisuuskansioiden laadintaan ei kyseisissä peruskouluissa ollut yhtenäistä perusmallia. Yhdenmukaisen mallipohjan puuttuminen mahdollisti rakenteeltaan hyvin erilaisten turvallisuuskansioiden olemassaolon. Tulosten perusteella rehtorit toivoivat yhtenäistä perusmallia turvallisuuskansioiden pohjaksi. Tarkoituksenmukaista olisi laatia turvallisuuskansiot joihin kootaan ja sovitetaan yhteen kaikki koulun turvallisuusasiakirjat ja turvallisuuteen liittyvät suunnitelmat.

The aim of this study was to conduct a survey of content mapping and implementation of safety plans of three elementary schools evaluated by principals. The data was collected by interviewing three primary school principals in February 2013. The qualitative data was analyzed using content analysis method. In this thesis implementation refers to the methods in which the actions mentioned in the safety plan are taken into everyday life in schools.

The schools taking part in this study had used different sources and format for their safety plans. The contents of these safety plans emphasized the mandatory topics in emergency plan, crisis plans, threat and incident analyses and related guidelines. In the planning phase of the safety plans, expertise was acquired from the rescue department, police authorities and professionals from different fields.

Based on the results of this study, there is no common platform in primary schools to build safety folders. Lacking the common platform, enabled a huge variety in the structure of the safety folders. The results show that the principals had an eye on a common platform for the safety folder. It would be appropriate to establish the safety folders in such a manner that all the documents and plans would be gathered in one place.