OPPIJAN YKSILÖLLISYYDEN HUOMIOINTI SOITONOPETUKSESSA

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin, millaisia keinoja musiikinopettajilla tai opettajiksi valmistuvilla on oppilaiden yksilöllisyyden ja siihen liittyvien ominaisuuksien tukemiseksi soittotunnilla. Huomioitaessa oppilaiden yksilölliset ominaisuudet, voidaan oppimistuloksia parantaa. Työn alkupuolen teoreettinen osa käsittelee soitonopetuksen luonnetta yleisesti ja muun muassa oppimissuuntauksia.

Tutkimusosiossa haastateltiin suullisesti kuutta musiikinopettajaa tai opettajaksi valmis- tuvaa opiskelijaa, joilla oli kokemusta soitonopetuksesta. Tutkimuskysymyksiä oli kolme. Haastattelut tallennettiin, saadut vastaukset litterointiin tekstiksi ja koostettiin siten, että tuloksista voitiin tehdä yhteenveto.

Tuloksista selvisi, että jokainen haastateltu pyrki kunnioittamaan ja huomioimaan oppilaita yksilöllisesti. Tämä tapahtuu muun muassa huomioimalla oppilaan taitotaso ja mielenkiinnon kohteet soittoläksyjä valittaessa. Keskeisiä asioida ovat myös luonteva vuorovaikutus oppilaan ja opettajan välillä, kunnioitus, tukeminen ja motivointi.

This thesis deals with how to teach music individually and consider the different kind of pupils and their personal qualities. Paying attention to these individual processes, it is possible to improve the learning process and ease the interaction between the teacher and the pupil.

Six teachers were interviewed with three questions. The answers were transcribed and analyzed to ease making the summary.

The results revealed that every teacher in this study has certain ways to observe the pupil. Most of them emphasized the non-musical aspects, like supporting and motivating the pupil or treating them with dignity. The other ways are for example letting the pupil to choose the current song to rehearsal or taking his opinions into account in a different way.