Lapsihavainnointi varhaiskasvatussuunnitelmapohjaisen varhaiskasvatuksen tukena : -Lapsihavainnoinnin kehittäminen Matarin päiväkodissa

Abstract

Tämä raportti kuvaa kehittämishanketta, joka yhdessä Matarin päiväkodin henkilökunnan kanssa toteutettiin kevät 2011 – syksy 2012. Kyseisen yksikön varhaiskasvatuksen kehittäminen perustuu Vantaan tuloskorttityöskentelyyn, jonka tavoitteena on varhaiskasvatustoiminnan kehittäminen ja varhaiskasvatuksen laadun parantaminen Vantaalla.

Kehittämishanke sai alkunsa Matarin päiväkodin varhaiskasvattajien työillassa syksyllä 2010. Keskustelua käytiin toteutetun varhaiskasvatuksen laadusta, jolloin esille nousi henkilökunnan kokemus lapsihavainnoinnin vaikeudesta. Tuolloin sovittiin, että luodaan kysely, jolla selvitetään Matarin päiväkodissa toteutettavan lapsihavainnoinnin tila. Kyselystä saadun tiedon avulla hanketta lähdettiin rakentamaan Matarin päiväkodin tarpeisiin. Hanketta varten perustettiin havainnointityöryhmä.

Keväällä 2011 Vantaan kaupungin varhaiskasvattajille suunnatussa koulutuksessa, Vasupohjainen varhaiskasvatus, syntyi voimistunut tarve luoda yksi yhteinen lapsihavainnoinnin työkalu Matarin päiväkodin henkilökunnan käyttöön sekä linjata Matarin päiväkodin varhaiskasvattajien toteuttamaa lapsihavainnointia. Luomistyötä tehtiin havainnointityöryhmän tapaamisissa kyselystä saadun pohjatiedon perusteella sekä työryhmän pedagogisten keskusteluiden myötä.

Lapsihavainnointi on osa Vantaan Kaupungin varhaiskasvatuksessa painotettavan varhaiskasvatussuunnitelmapohjaisen varhaiskasvatuksen tuomista arkeen, toiminnan ja ympäristön suunnitteluun ja toteutukseen. Varhaiskasvatustieteeseen pohjautuvissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa lapsihavainnointia on perusteltu lapsilähtöisen, yksilöllisen pedagogiikan näkökulmasta - varhaiskasvatussuunnitelmapohjaisen varhaiskasvatuksen näkökulmasta.

Kehittämishanke ja sen konkreettinen tuotos, lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan pohjautuva lapsihavainnoinnin työkalu, on oletettavasti vaikuttanut siihen, että Matarin päiväkodissa lapsihavainnointi on pedagogisesti yhteisesti ymmärretty. Lisäksi työkalun ja käytyjen keskusteluiden avulla löydetään yhteinen linja lapsihavainnoinnille. Hankkeen merkityksen, lapsihavainnoinnin tehostaminen Matarin päiväkodin arjessa, uskon näkyvän siinä, että lapsi on entistä enemmän keskiössä niin varhaiskasvatustoiminnan kuin varhaiskasvatusympäristönkin suunnittelutyössä ja toteutuksessa yksilöllisen pedagogiikan näkökulmasta. Uskon pedagogisten keskusteluiden havainnointityöryhmän toimintatapana tuovan varmuutta henkilökunnalle jatkossakin ottaa asioita esille yhteisissä foorumeissa ja käydä rikasta pedagogista keskustelua.

Child observation as support to early childhood education plan based early childhood education - The development of child observation in Matari day care center

This report describes the development project, which, together with the staff of the Matari day care center was carried out in spring 2011 – fall 2012. The development of early childhood education of that unit is based on score board work of Vantaa, which aims to the development and improvement of quality of early childhood education activities in Vantaa.

The development project was initiated at the meeting of the Matari day care centers early childhood educators in the autumn of 2010. There was discussion about the quality of the early childhood education, which brought up the issue of the difficulty of child observation as experienced by the staff. At that time, it was agreed to create a survey to determine the state of child observation implemented in Matari day care center. The objective of the survey was to provide information for the development project. With the help of the information gained from the survey, work was started to create a project for the needs of Matari day care center. An observation workgroup was established for the project.

In spring 2011 at City of Vantaa’s training directed for early childhood educators (Vasu based early childhood education), an intensified need was born to create a common child observation tool for use of Matari day care center’s staff and to align the child observation implemented by Matari day care center’s early childhood educators. Creative work was done at the meetings of the observation group based on the information gained from the survey and through the discussions of the observation group.

City of Vantaa’s early childhood education emphasizes bringing an early childhood education plan based early childhood education to normal life and to the planning and implementation of activity and environment. Child observation is a part of that. In the basis of early childhood education based on early childhood education science child observation is explained from a child sensitive, personalized pedagogics point of view – early childhood education plan based early childhood education point of view.

The development project and its concrete outcomes, child’s early childhood education plan based child observation tool, has supposedly had an effect on the fact, that child observation is pedagogically jointly understood in Matari day care center. In addition, with the help of the tool and discussions a common policy for child observation will be found. I believe that the meaning of the project, intensification of child observation in the normal life of Matari day care center, will be seen in that the child is more and more in the center of planning and implementation of early childhood education activity and environment from the point of view of personalized pedagogics. I believe that pedagogic discussions as observation group’s procedure will bring confidence to the staff so that they will continue to bring up issues in joint forums and engage in a rich pedagogical discussion.