”Rytmi raikaa!” : OPAS RYTMIKASVATUKSESTA 3–5-VUOTIAIDEN LASTEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena on olla ensiaskel Peltosirkun päiväkodin musiikkikasvatuksen kehittämisessä ja luoda pohjaa melko uuden päiväkodin musiikkikasvatukselle. Musiikkikasvatuksen osa-alueesta opinnäytetyön tarkoituksena on kehittää rytmikasvatuksen osa-aluetta. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa noin vuoden toiminnassa olleen Peltosirkun päiväkodin työntekijöille työn tueksi opas rytmikasvatuksesta. Työ on toiminnallinen opinnäytetyö.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin päiväkodin 3–5-vuotiaiden lasten ryhmässä. Opinnäytetyön produktiona syntynyt opas sisältää teoriaa musiikki- ja rytmikasvatuksesta sekä esimerkkiharjoituksia. Oppaassa on huomioitu lapsilähtöisyys, sillä se on kuvitettu lasten piirtämillä kuvilla, ja yksi harjoituksista on tehty yhdessä lasten kanssa.

Opas tehtiin 3–5-vuotiaiden lasten kanssa työskenteleville varhaiskasvattajille. Teorioissa huomioitiin 1–6-vuotiaat lapset ja harjoituksissa keskityttiin 3–5-vuotiaisiin lapsiin ja heidän kehitystasoonsa. Harjoitukset tehtiin helposti sovellettaviksi, jotta koko päiväkoti voi hyödyntää opasta arjessa. Opasta on mahdollista työstää jatkossa esimerkiksi keskittymällä 1–2-vuotiaiden lasten musiikkituokioihin. Työntekijöille voitaisiin järjestää koulutustilaisuus rytmikasvatuksesta oppaan pohjalta.

The purpose of the thesis was to be the first step in improving the music education of Peltosirkku kindergarten and to create a base of music education to the quite new kindergarten. The purpose of the thesis was to improve one of the music education’s part: rhythm education. The aim of the thesis was to produce a guidebook about music and rhythm education for the staff of the kindergarten. The guidebook was supposed to be used as an assistance in everyday work. The study was practicebased by nature.

The functional part of the thesis was executed with a group consisting of 3-5-year-old children. The production of the thesis was the guidebook that includes theory about music and rhythm education and example exercises. The child-centeredness has been taken into account in the guidebook because the illustrations of the guidebook were made by the children. One of the exercises was also made with the children.

The guidebook was made for people working with children and in the field of early childhood education. All the age groups from 1 year to 6 years were taken into account in the theoretical parts. The exercise part is focused on children aged 3-5 years and their development level. The exercises were made to be easy to adapt so that the whole kindergarten and its staff can profit from the guidebook. In the future the guidebook can be reworked. For example there could be a guidebook about rhythm education but it could be focused on children aged 1-2 years. A training session about rhythm education for early childhood educators could be organized for early childhood educators