Vanhempien kokemuksia kasvatuskumppanuudesta Virojoen päiväkodissa - ”Luottamus on kyl kaiken aa ja oo”

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää vanhempien käsityksiä kasvatuskumppanuudesta Virojoen päiväkodissa. Tavoitteena oli selvittää, miten kasvatuskumppanuus toteutuu vanhempien näkökulmasta ja miten kasvatuskumppanuutta voidaan kehittää päivähoidon arjessa. Lisäksi selvitin miten vanhemmat ovat kokeneet hoidon aloituksen sekä miten kasvatuskumppanuus vanhempien mielestä toteutui haastatteluhetkellä. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen ja aineisto kerättiin teemahaastattelulla eli puolistrukturoidulla haastattelulla, keskeisiä teemoja käyttäen. Haastatteluun osallistui kolme perhettä. Tavoitteena ei ollut selvittää koko päiväkodin vanhempien käsityksiä asiasta vaan selvittää laadullisesti, mitä vanhemmat kasvatuskumppanuudesta ajattelevat. Tarkoituksena oli kuvata kokemuksia ja käsityksiä, joiden kautta voidaan kehittää varhaiskasvatuksen toimintaa kyseisessä päiväkodissa. Teoriaosuudessa käsiteltiin keskeisimpiä kasvatuskumppanuuden teemoja selvityksestä nousseiden teemojen lisäksi. Kasvatuskumppanuuden pääpiirteet ovat luottamus, kunnioittaminen, dialogisuus ja kuuleminen, jonka mukaan kasvatuskumppanuuden pääpiirteet nousivat selkeästi esille. Luottamus niin lapsen, vanhemman kuin varhaiskasvattajan välillä nousi tärkeimmäksi piirteeksi. Se syntyy vuorovaikutuksessa ja arjen kohtaamisissa, joten siihen tarvitaan aikaa. Luottamuksellisen suhteen luomiseksi myös muiden kasvatuskumppanuuden pääpiirteistä tulee toteutua. Kasvatuskumppanuus on menetelmä, joka vaatii varhaiskasvattajalta ja kasvatusyhteisöltä tietoista paneutumista aiheeseen ja sen tarkastelua osana jokaisen kasvattajan ammattitaitoa.

The purpose of this thesis was to untangle parents' perceptions of educational partnership in the Virojoki day care centre. The objective was to find out how educational partnership is realized from the parents' point of view and how educational partnerships can be developed in day care in everyday life. Also, it was discovered how the parents have felt the situation when their child started in day care and how educational partnership could be realized today. This thesis is qualitative, which is implemented as a theme interview; in other words a semi-structured interview using the key themes. Three families participated in the interview. The aim was not to find out the total day care parents' perceptions of the quality, on the contrary to find out what parents think about educational partnership. The aim is to describe the experiences and perceptions, enabling the development of early childhood activities in the day care. In the theoretical part, the key themes of the education partnership between education surveys in addition to the themes that arose are explained. The main features of the education partnerships are trust, respect, dialogue and consultation. According to the report, the main features of the educational partnership will be clarified. Confidence is the most important feature. Trust is created to interact with child, parents and early childhood educators in everyday encounters, so it will take time. Creating a confidential relationship with the other main features of the educational partnership will be realized. Education Partnership is a method that requires early childhood educators, and that community conscious to dedication to the examination of the subject.