"Kiva aikuinen ois aina iloinen" -lasten käsityksiä päiväkodin aikuisista

Abstract

Lapsilähtöinen toimintapa kuuluu oleellisesti tämän päivän varhaiskasvatukseen. Toiminnan tulisi lähteä nimenomaan lapsen tarpeista ja lasten osallisuutta tulisi tukea. Kasvattajien tehtävänä on toteuttaa lapsilähtöistä pedagogiikkaa päivähoidossa. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää mitä lapset ajattelevat kasvattajista ja heidän toiminnastaan päiväkodissa. Työssämme pyrimme vastaamaan seuraaviin selvityskysymyksiin: millaisena lapset näkevät aikuisen roolin päiväkodissa, millainen on hyvä kasvattaja lapsen silmin ja millaisia asioita lapset odottavat aikuisilta.

Aineisto kerättiin lappeenrantalaisessa päiväkodissa haastattelemalla 40 lasta, jotka olivat 3–5-vuotiaita. Aineisto teemoiteltiin seuraaviin kategorioihin: kasvattajan rooli, lapsen ja aikuisen yhteiset tekemiset, kasvattajan persoonallisuus, luonne ja ulkonäkö sekä kasvattajissa kehitettävät asiat. Näiden teemojen pohjalta muodostui työn teoreettinen viitekehys, jossa käsittellään varhaiskasvatustoimintaa, lapsilähtöisyyttä, hyvän kasvattajan piirteitä sekä leikkiä ja sen ohjaamista. Lasten vastauksista koostettiin Lasten suusta–vihko päiväkodin käyttöön.

Tulosten mukaan lapset olivat pääosin tyytyväisiä kasvattajien toimintaan päiväkodissa. Lapset näkivät aikuisen roolin lohduttajana, auttajana sekä auktoriteettina. Mukavia yhteisiä toimintoja aikuisten kanssa olivat esimerkiksi leikit, pelit ja askartelut. Lapset arvostivat aikuisissa iloisuutta sekä huumorintajua. He kaipasivat enemmän yhteisiä leikkejä sekä aikuisen läsnäoloa. Jatkotutkimusideaksi voisikin soveltaa lasten ja kasvattajien kohtaamisten havainnointi, jossa voitaisiin tarkastella vastaavatko lasten näkemykset todellisuutta.

A child based approach is an essential part of today’s early childhood education. Action should be based on the needs of children and their participation in it should be supported. The educators’ task is to implement child based pedagogy in their work. This bachelor’s thesis idea was to find out what children think of their educators and their work in the daycare center. In this thesis we aim to answer the following questions: how do the children perceive the role of the adult in kindergarten?; what kind of person do children see as a good educator and what do the children expect from the adults?

The material was gathered in a daycare center in Lappeenranta by interviewing 40 children of 3 to 5 years of age. The material was categorized into the following themes: the role of the educator, mutual activities for the child and the adult, the personality of the educator, character and appearance and areas of improvement for the educator. From these themes a theoretic context was formed which elaborated on early childhood education, child based approach, good characteristics of the educator and guiding of playtime. From the children’s answers the “Lasten suusta”-notebook was formed for the use of the daycare center.

The results show that the children were mostly satisfied with the educators in the daycare center. The children saw the adult as a comforter, helper and an authority. Mutual enjoyable activities for the children and the adults were for example playtime, games and crafts. In the adults the children valued happiness and a sense of humor. They wanted more mutual playtime and presence from the adult. The observations of the encounters between the educator and the children could be used as an idea for follow-up research, in which the children’s opinions are examined to see if they coincide with reality.