Perhekasvatuksesta 2010-luvun seksuaalikasvatukseen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli määritellä käsitettä ”perhekasvatus”, verrata perhekasvatusta ja terveystietoa keskenään sekä tutkia, onko mediasta tai internetistä täydennystä terveystiedon opetussuunnitelmaan. Opinnäytetyössä kerättiin myös nuorten kokemuksia saadusta seksuaalikasvatuksesta. Tarkoituksena on herättää aiheesta keskustelua. Opinnäytetyö kuuluu 2,6 Kestävä kansakunta -hankkeen valmisteluun. Opinnäytetyön tutkimusmenetelmänä oli kirjallisuuskatsaus ja alkuperäisaineisto analysoitiin sisällönanalyysillä. Alkuperäisaineisto koostui seitsemästä pro gradu -tutkielmasta, kahdesta peruskoulun opetussuunnitelman perusteista ja neljästä nuorille suunnatusta seksivalistussivustosta. Tulosten mukaan, ettei perhekasvatusta ja terveystietoa voida verrata toisiinsa. Perhekasvatus oli laajempi kokonaisuus, jota opetettiin useassa oppiaineessa, pääsääntöisesti kotitaloudessa. Terveystieto on oma oppiaineensa, joka keskittyy ihmisen terveyteen ja terveellisiin elämäntapoihin. Nuorille suunnatut seksivalistussivut ovat luotettavien järjestöjen ylläpitämiä ja niiden tekemiseen osallistuu niin asiantuntijoita kuin nuoriakin. Ne ovat sisällöiltään monipuolisia ja nuoret saavat esittää mieltä askarruttavia kysymyksiä sekä toisilleen että asiantuntijoille. Terveystietoon ja seksuaalikasvatukseen suhtaudutaan pääsääntöisesti myönteisesti ja sitä pidetään tärkeänä. Seksuaalikasvatus tulisi kuitenkin ajoittaa alkamaan aikaisemmin ja opetukseen tulisi käyttää enemmän aikaa, jotta asiat ehditään käymään kunnolla läpi. Sisältöön haluttiin enemmän keskustelua tunteista, oikeuksista ja vastuusta, mutta myös tulevaisuudesta, kuten perheen perustamisesta ja hedelmällisyyteen liittyvistä ongelmista. Opetusmenetelmiä pitäisi käyttää monipuolisesti. Yleisin toive opetusmenetelmästä oli keskustelu. Opetusmateriaalia tulisi uusia useammin. Seksuaalikasvatusta opettavan toivottiin olevan nuorempi, koska nuoren ajateltiin ymmärtävän nuoria paremmin. Painotettiin myös, että opettajan asenteella, kiinnostuksella ja nuorten kunnioittamisella oli suuri merkitys seksuaalikasvatuksen onnistumisessa. Joidenkin nuorien mielestä seksuaalikasvatus oli hyvin negatiivissävytteistä. Johtopäätöksenä perhekasvatusta kaivattaisiin edelleen seksuaalikasvatuksen ohelle. Sen avulla saatettaisiin saada syntyvyys nostettua ja ensisynnyttäjien ikä laskemaan.

The purpose of this Bachelor's thesis was to define the concept of “family education”, compare family education and health education with each other, as well as to examine whether the media or the Internet provides supplement for the health education curriculum. This thesis also gathered the experiences of young people about their received sex education. The aim is to provoke discussion about the subject. This Bachelor's thesis is part of the preparation of 2,6 Kestävä kansakunta -project. The research method was a literature review and the original material was analyzed by content analysis. The original material consisted of seven Master's theses, two foundations of comprehensive school curricula and four sex education sites aimed to adolescents. The results showed that family education and health education cannot be compared with each other. Family education was a larger entity, which was taught in several subjects, as a rule in home economics. Health education is an autonomous subject, which focuses on personal health and healthy lifestyle. The sex education sites aimed to young people are maintained by trusted organizations and are written by experts as well as adolescents. They are content-rich and adolescents can ask each other or experts about the issues that concern them. Both health and sex education are mostly considered as positive and important subjects. Sex education should, however, begin earlier and more time should be spent on teaching in order to have enough time to teach things properly. Adolescents wanted more discussion about feelings, rights and responsibilities, but also about having a family and fertility problems for the future. Teaching methods should be versatile. The most common wish for a teaching method was discussion. Education materials should be renewed more frequently. Adolescents hoped for younger teachers, because they would understand adolescents better. It was emphasized that the teacher's attitude, interest and respect for the adolescents played a major role in the success of sex education. Some adolescents thought that sex education was negative. In conclusion, family education is needed alongside health education. It might help raise the birth rate and lower the age of the primigravida.