"Riehua saa, muttei lyödä" : Toiminnallinen poikaryhmä Veromäen koululla 2007-2008 osana Pilari -hanketta

Abstract

Tämä opinnäytetyö on toiminnallinen projekti, joka muodostui toiminnan suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista. Opinnäytetyön aiheena oli poikaryhmän ohjaaminen viidesluokkalaisille pojille Veromäen koululla. Projekti oli osa Pilari- hanketta. Toiminta toteutettiin lukuvuoden 2007- 2008 aikana. Opinnäytetyön tavoitteena on tarkastella poikaryhmään osallistuneiden poikien kokemuksia koulupäivään sisällytetystä ryhmätoiminnasta ja toiminnan vaikuttavuudesta ryhmän yhteishenkeen.

Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan kerhotoiminnan tarvetta koulumaailmassa, koulua toimintaympäristönä ja toiminnallisia ryhmiä. Koska ryhmä koostui ainoastaan pojista ja myös ryhmän ohjaajat olivat miehiä, opinnäytetyössä tarkastellaan sukupuolisensitiivistä ohjausotetta ja poikatyötä. Sukupuolisensitiivisyyden kautta työssä käsitellään myös lapsikeskeisyyttä. Yhtenä työn aiheista on tarkastella poikien yhteishenkeä, joten teoreettiseen viitekehykseen sisältyy myös ryhmädynamiikka ja siihen vaikuttavat seikat.

Poikaryhmän käytännön toiminta muodostui toiminnallisista ryhmäkerroista, joiden sisältönä oli liikuntaa, ruoanlaittoa, yhteistoiminta- ja luottamusharjoitteita sekä lautapelien pelaamista. Toiminnan sisällössä painotettiin ryhmäliikuntaa. Poikaryhmä toteutettiin avoimena toiminnallisena poikaryhmänä, johon osallistuminen oli pojille vapaaehtoista. Poikaryhmän toimintakertoja oli yhteensä 20 ja ryhmä kokoontui Veromäen koulun tiloissa. Poikaryhmän toimintaa suunniteltiin läpi lukuvuoden ja siinä huomioitiin ryhmään osallistuneiden poikien omat toiveet. Ohjaajina toimi kaksi sosionomiopiskelijaa.

Poikaryhmään osallistuneilta pojilta kerättiin kirjallista ja suullista palautetta koko toiminnan ajalta, joka hyödynnettiin tässä opinnäytetyössä. Palauteaineiston keruuvälineinä käytettiin kyselylomakkeita ja essee- kirjoitelmia. Lisäksi suullista palautetta kerättiin jokaisen toimintakerran jälkeen. Poikien mielipiteet toiminnasta olivat melko samansuuntaisia, poikaryhmä oli ollut pojille mieluisa ja osallistumisaktiivisuus koko toiminnan aikana oli hyvä. Ryhmän yhteishengen kehittymisen arvioiminen oli haasteellisempaa, koska toimintaan osallistuneet pojat eivät olleet erityisen tuottoisia palautteen annossa. Tästä johtuen yleistäviä johtopäätöksiä ryhmähengen kehittymisestä oli hankala tehdä. Poikaryhmän ohjaus antoi ohjaajille hyvää kokemusta toiminnallisten ryhmien ohjauksesta sekä kouluympäristössä toimimisesta.

"You can be wild, but you can’t hit"- activity-based boy group at Veromäki school in 2007-2008 as part of Pilari project

This thesis was an activity-based project, which consisted of planning, executing and evaluating activities for a boy group of 5th graders at Veromäki school. This project was part of Pilari project, organized by Laurea University of Applied Sciences. The activity was conducted during the school years 2007 and 2008. The goal of this thesis was to examine the boys’ experiences about the group activity, which was included in the school day, and about the influence of this activity in terms of group spirit.

The theory section of this thesis included the following themes: the need to have club activity at schools, school as a learning environment and activity-based groups. As the instructors were men and the group consisted of only boys, this thesis examined gender sensitive guidance methods and boy work. Through gender sensitivity, the notion of child-orientedness was studied. Since one of the key themes of this thesis was examining the group spirit of the boys, the theoretical context included also group dynamics and its related factors.

The activity of the boy group consisted of activity-based sessions, which contained sports, cooking, exercises promoting co-operation and trust, and playing board games. In the activity group, sports were highlighted. The boy group was an open, activity-based group so that participating was voluntary. Altogether there were 20 sessions and the meetings were arranged at Veromäki school. The activity of the group was planned throughout the school year, and the wishes of the boys were taken into consideration. The instructors were two students of Bachelors of Social Services.

The written and oral feedback was collected from the participants during the activities, and it was utilised in this thesis. Question forms and essays were used as feedback. In addition, oral feedback was collected after every session. The opinions of the boys were relatively similar. The boy group was congenial for the boys and the attendance was good through the sessions. The evaluation of the group spirit was a bit challenging, because the participants were not very productive in giving feedback. Because of that, it was difficult to make any general conclusions about the progression of the group spirit. Instructing the boy group gave the instructors very good experience in guiding activity-based groups and working in school environment.