Pelaamisen vaikutus opintoihin : neljän opiskelijan haastattelututkimus

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on tutkia pelaamisen vaikutusta opiskelijoiden opintoihin. Tutkimuskysymys on ”Onko pelaamisella vaikutusta opiskelijan opiskeluun?”. Työn tavoitteena on myös selvittää, mitä mahdollisia vaikutuksia pelaamisella on opiskeluun.

Tutkimus on luonteeltaan kvalitatiivinen ja se toteutettiin suullisilla haastatteluilla sekä sähköisellä kyselylomakkeella, joka sisälti avoimia kysymyksiä. Tutkimuksen teoriaosuudessa käsitellään tutkimuksen taustoja ja tavoitteita sekä pelaamisen teoriaa, joka sisältää mm. tutkimukseen kuuluvat pelit, tietoa videopeleistä, pelialustoista sekä peliriippuvuudesta. Tutkimus-luvussa käydään läpi miten kyselyn vastaajat, sekä kysymykset valittiin.

Opinäytetyön tutkimusosa toteutettiin kesän ja syksyn 2013. Siihen otti osaa neljä opiskelijaa, jotka vastasivat kyselyyn omin sanoin.

Tutkimuksen perusteella saatiin selville, että opiskelijat kokivat pelaamisella olleen sekä positiivisia että negatiivisia vaikutuksia heidän opiskeluihinsa. Yleisin negatiivinen vaikutus pelaamisella oli se, että peleihin jäätiin koukkuun, mikä sai aikaan koulutehtävien laiminlyömisen. Positiivisista vaikutuksista yleisin oli englannin kielen taidon parantuminen pelaamisen myötä.

The purpose of this thesis is to examine how gaming affects students’ studies. The research question is “does gaming have any effect on students’ studies?” The purpose of the study is also to find out what those possible effects might be.

The thesis is a qualitative study and it was carried out by spoken interviews and by sending questionnaires with open-ended questions.

The theoretical section of this study discusses the background of the study and its goals, theory of gaming, which includes for example the games included in the study, information about video games, gaming platforms and game addiction. On the study chapter discusses how the interviewees were chosen and how the questions were chosen for the questionnaise.

The empirical part of the thesis was conducted in the summer and autumn of 2013. Four students took part in it and they answered the questionnaire in their own words.

The results of the interviews and the questionnaires showed that the students felt that gaming had both positive and negative effects on their studies. The most common negative effect was that the students got hooked on games which made them neglect their schoolwork. The most common positive effect was that the students’ language skills got better by playing games.