Aivojumppa-harjoitteet erityisoppilaiden hyvinvoinnin ja oppimisen tukena

Abstract

Tämän tutkimuksen tavoitteena oli saada tietoa Aivojumppa-harjoitteiden vaikutuksista autismin kirjon oppilaan hyvinvointiin ja oppimiseen. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää Aivojumppa-harjoitusten vaikutuksia oppilaan autistisena käyttäytymisenä ilmeneviin oireisiin sekä oman toiminnan ohjaukseen. Toiminnallinen tutkimus toteutettiin Espoon kaupungin peruskoulussa, autismin kirjon opetuksessa. Tutkimuksen tutkimusjoukko koostui viidestä autismin kirjon oppilaasta. Toimintakeskeinen tutkimus toteutettiin neljän viikon aikana, kahdeksalla oppitunnilla, yhdessä viiden avustajan ja tutkimukseen osallistuvien oppilaiden kanssa. Tutkimuksessa käytettiin metodeina sekä laadullisia että määrällisiä menetelmiä. Aineistoa kerättiin alkukartoituksella, havainnointija arviointilomakkeilla sekä päiväkirjan avulla. Tutkimustulosten mukaan toiminnallisilla Aivojumppa-harjoitteiden tekemisellä oli myönteistä vaikutusta oppilaan hyvinvointiin ja oman toiminnan ohjaukseen. Oppilaiden siirtymätilanteissa ja rauhoittumisessa työskentelyyn tapahtui muutoksia myönteiseen suuntaan, sekä heidän tunnetilansa työskentelyn jälkeen oli pääosin iloinen ja tyytyväinen. Toiminnallisilla harjoituksilla oli vaikutusta autistisena käyttäytymisenä ilmenevien oireiden esiintyvyyteen. Tutkimukseen osallistuneilla oppilailla autistisena käyttäytymisenä ilmenneet oireet vähenivät tutkimuskerroilla paljon tai melko paljon.

Brain Gym exercises as support to pupils with special needs well-being and learning

The aim of this study was to obtain information about the effects of the Brain Gym exercises on to students of autism spectrum disorder well-being and the student's learning. The purpose of the study was to determine the Brain Gym exercises effects of an autistic behavior occurring symptoms as well as their own enterprise resource planning. The study was conducted in the city of Espoo, in primary school autism spectrum disorder education. Investigation consisted of a set of five students with autism spectrum disorder. The Actioncentered research was carried out in four weeks, in eight lessons, together with five assistants and in research with students. The study used both qualitative and quantitative methods. Material was collected from identifying students´ baseline, observation and assessment documents, as well as diary. The results showed that the functional Brain Gym exercises had a positive impact on pupils' well-being and students own enterprise resource planning. Pupils’ transitional situations and calming down to work, changes took place in a positive direction, as well as their emotional state after the work was mostly happy and satisfied. Functional exercises had effect on autistic behavior occurring symptoms. Study participants students appeared in autistic behavior occurring symptoms decreased by waves, a lot or quite a lot.