Leikistä eväitä elämään : Koulutuvan leikkimaailman tavoitteiden näkyminen 4-6-luokkalaisen lapsen elämässä

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli tutkia Koulutuvan leikkimaailmassa asetettujen henkilökohtaisten tavoitteiden näkymistä lasten elämässä nykyään, kun he ovat 4-6-luokkalaisia koululaisia. Tutkimuksen perusjoukkona oli Puolimatkan koulua käyvät Koulutuvalla olleet 4-6-luokkalaiset lapset. Leikkimaailmassa asetetut tavoitteet ovat elinikäisen oppimisen tavoitteita, joten opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa Koulutuvalle tietoa siitä, miten lapset ovat kehittyneet suhteessa näihin tavoitteisiin.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Teoreettinen tausta tutkimukseen koostuu varhaiskasvatuksen tavoitteiden ja leikkipedagogiikan käsitteistä. Leikkipedagogiikkaan sisältyviä leikin ja oppimisen käsitteitä selvennettiin myös sekä niiden lisäksi lähikehityksen vyöhykkeen ja vertaisoppimisen käsitteitä. Tutkimuksen aineisto kerättiin Koulutuvalla leikkimaailmasta pidetyistä lokikirjoista tekemällä teemahaastattelu tutkittavien lasten nykyisille opettajille sekä vanhemmille tehdyllä kyselyllä. Tästä aineistosta koottiin jokaisesta lapsesta oma kehityskertomus, jonka lähtötilanteena toimi lokikirjoista saatu tieto ja siitä tehty analyysi. Kehityskertomuksen jatko koostuu opettajilta ja joidenkin lasten tapauksessa vanhemmilta saaduista tiedoista ja niiden analyysistä.

Kehityskertomuksien tuloksista voi päätellä, että lasten kehittyminen heille Koulutuvalla annettujen tavoitteiden mukaisesti on hyvin yksilöllistä. Jotkut lapset ovat kehittyneet huomattavasti ja heille vielä Koulutuvalla hankalia olleet tavoitteet ovat muuttuneet jopa heidän vahvuuksikseen. Toisten lasten kehitys ajatellen heidän tavoitteitaan on mennyt huonompaan suuntaan tai kehitys on jäänyt paikoilleen. Kaikilla lapsilla on vielä jotakin kehitettävää suhteessa heidän Koulutuvan leikkimaailmaa varten asetettuihin tavoitteisiinsa, mikä johtuu siitä, että tavoitteet ovat pitkän kehitysprosessin vaativia elinikäisen oppimisen tavoitteita.

Tools for life from play : how the goals set by Koulutupa’s playworld appear in the 4-6th graders’ life

The purpose of the study was to find out how children's personal goals set by Koulutupa's playworld appeared in the children's lives today as they attended school as 4-6 graders. The population of the survey consisted of children who have attended the school Puolimatka as 4-6 graders and who used to attend Koulutupa. The goals, which were set by Koulutupa's playworld, were goals of lifelong learning. So the purpose of the thesis was to produce information for Koulutupa on how the children have developed in terms of these goals.

This study was qualitative. Theoretical background of the study consisted of the concepts of early childhood education goals and play pedagogy. Relating to play pedagogy also concepts of play and learning were discussed as well as the related concepts of zone of proximal development and learning from peers. The material of the study was collected from logbooks written about playworld, by doing focused interviews with teachers who taught the children and by a questionaire for the parents. Based on this material a progress report was composed for each child with a baseline of information obtained from logbooks and analysis of logbooks. The continuation of the progress reports consisted of information received from the teachers and in some cases from their parents.

The results indicated that the development of the children according to goals set by Koulutupa was very individual. Some children had made significant progress, and goals that had been challenging for them in Koulutupa have even become their strengths, but there were also children whose development had deteriorated or even stopped. All children still have something to develop related to the goals that had been set for them by Koulutupa's playworld which is due to the fact that those goals are goals of lifelong learning requiring a long process of development.