Kuvat osaksi arkea: Kuvien käytön kehittäminen päiväkodin lapsiryhmässä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää kuvien käyttöä vantaalaisen päiväkodin 3-5 -vuotiaiden lasten ryhmässä. Tavoitteena oli luoda päiväkotiryhmään toimivia ja luontevia tapoja käyttää kuvia selkeyttämään arjen kulkua ja toimintoja sekä tukemaan vuorovaikutustilanteita. Kuvien käytöstä haluttiin myös pysyvä toimintamenetelmä päiväkodin arkeen, joten toteutuksessa huomio kiinnittyi myös menetelmän juurruttamiseen vaikuttaviin tekijöihin.

Lähtökohtana opinnäytetyössä oli ajatus, että kuvien käytöstä hyötyvät kaikki lapset. Teoreettisessa viitekehyksessä tarkastelen päiväkodin kuvallista ympäristöä oppimisen tukena sekä sitä, miksi ja miten päiväkodissa voi kuvia käyttää. Lisäksi tarkastelen juurruttamista kehittämistyössä sekä kehittämistyötä prosessina.

Tein työntekijöille alkukartoitushaastattelun kuvien käytön tarpeista. Alussa myös valokuvasin ryhmän kuvallista ympäristöä. Laadin kuvat esiin nousseiden tarpeiden pohjalta ja omia ideoita hyödyntäen. Työntekijät käyttivät kuvia noin kuukauden ajan. Kuvien käytön reflektoinnin tueksi laadin havainnointilomakkeen, johon työntekijät kirjasivat kuvien käytön antamia merkityksiä. Lopuksi kävimme arviointikeskustelun, jossa tuli esille työntekijöiden arvio kehittämistyön onnistuneisuudesta, kuvien käyttöönotosta sekä niiden tuomista vaikutuksista. Kysyin myös lapsilta heidän mielipiteitään kuvista.

Kehittämistyön myötä työntekijöiden kuvien käyttö ja tietoisuus uusista kuvienkäyttötilanteista lisääntyi. Työntekijät olivat pystyneet vähentämään muun muassa asioiden toistamista sanallisesti. Havainnointilomakkeista ilmeni, että kuvat ovat toimineet myös ryhmän hallintaa helpottavana tekijänä sekä vaikuttaneet rauhoittavasti erilaisissa tilanteissa. Lasten mielipiteet kuvista olivat pääosin myönteisiä. Erityisesti he pitivät kuvista, jotka jollain tavalla edistivät heidän osallisuuttaan.

Kehittämistyölle asetetut odotukset ja tavoitteet täyttyivät. Työntekijöiden sitoutuneisuus sekä heidän kokema tarve kuvien käytölle antoivat hyvän pohjan työmenetelmän juurtumiselle lapsiryhmässä ja päiväkodissa.

Visuals to as part of everyday life: Development of use visuals in the group of children at day-care center

The purpose of this thesis was to develop a visuals use in the group of children aged three to five at a day-care center in Vantaa. The goal of the developmental process was to create useable and smooth ways to use visuals so that the everyday work and interaction between children and adults in different situations would run better. Attention was focused also to the elements that have an effect on the adoption of working method because using visuals was wanted to be permanent method in children group and day-care center.

The basis of this thesis was that all children in the day care center can benefit from using visuals. The theoretical aspects of this developmental process are visual environment in a day care as a support in learning process and knowledge about the facts, why and how to use visuals with a child or children. I also consider the adoption of working method or innovation and theory of developmental work and process.

I found out the needs for the use visuals by interviewing three day care workers. I also took photos of group’s visual environment. So I created visuals based on the needs that came out from interview and taking advantage of my own ideas. Workers used visuals about a month. During this month workers documented their visual using by filling out a form. The final assessment of the developmental process was carried out in collective meeting. I asked also children’s opinions about visuals.

Use and awareness of the new situations where to use visuals increased during the developmental process. Workers have been allowed among other things to decrease repeating things by saying. Forms showed that visuals have made it easier control the group and have affect calming down different situations. Children’s opinions about visuals were mainly positive. It seemed that they were fond of especially visuals which someway enhance their participation.

Expectancies and goals had set for developmental process, were fulfilled. Workers’ high degree of commitment to this developmental process and needs their experienced for using visuals at daily work provided a great base to adopt this beneficial working method in that children group and whole day-care center.