Eteenpäin! : opas vanhemmille lapsen minäkäsityksen tukemisesta kouluun siirtyessä

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on lapsen minäkäsityksen tukeminen nivelvaiheessa eli kouluun siirtyessä. Työn tarkoitus oli toiminnallisuuden avulla tukea lasten minäkäsitystä. Tavoitteena oli koota opas esikouluikäisten lasten vanhemmille teorian ja toiminnallisuuden pohjalta.

Nykyaikana lasten minäkäsityksen kehityksen tukeminen ei ole helppoa. Maailma muuttuu ja kehittyy jatkuvasti, luoden paineita lapsille. Koulun aloituksella on erityisen suuri merkitys lapsen minäkäsityksen kehittymiseen esimerkiksi sosiaalisten suhteiden muuttuessa kouluiässä. Työssä tuodaan esille miten ihmisen minäkäsitys kehittyy, mitkä asiat siihen vaikuttavat ja kuinka vanhemmat voivat auttaa lastensa minäkäsitystä kehittymään muutosten keskellä.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisesti esikouluryhmän kanssa ja toimintakerroilla alustettiin opinnäytetyön aihetta lasten kanssa. Toiminnallisuus menetelmänä sopii hyvin minäkäsityksen käsittelemiseen. Toiminnallisuus on myös luonteva tapa työskennellä lasten kanssa. Toiminnallisuuden ja teorian pohjalta koottiin opas esikoululaisten vanhemmille.

Oppaan avulla vanhemmilla on mahdollisuus jatkaa toimintakerroilla aloitettujen aiheiden käsittelyä lastensa kanssa. Opas sisältää erilaisiin teemoihin liittyvää teoriaa, kirjallisuusvinkkejä, lasten mielipiteitä ja vanhempien tärkeimpiä tehtäviä.

Itse opinnäytetyöraportti koostuu työhön liittyvistä taustoista, teoreettisesta viitekehyksestä, toiminnallisuuden kuvauksesta sekä arviointiosuudesta.

The subject of this Bachelor’s Thesis is supporting children’s self-image at a transitional phase, or in other words, at the start of school. The purpose of the work was to support children’s self-image with functional methods. The objective of the thesis was to collect a guide for parents of preschoolers based on theory and functionality.

Nowadays it is not easy to support development of children’s self-image. The world changes and evolves constantly, which creates pressure for children. Starting school has a great significance to the development of children’s self-image, because of the changes of social relationships. In this Bachelor’s thesis it is brought up how person’s self-image develops, what things have an influence on it and how parents can help their children’s self-image to develop in the midst of all changes.

The research was conducted functionally with a group of preschoolers. With functional methods we started supporting the development of children’s self-image. Functionality as a method is suitable for studying self-image and is a natural way to work with children. A guide for the parents of preschoolers was collected based on functionality and theory.

With the help of the guide the parents have a chance to carry on discussing the themes started in the functional times with their children. The guide contains theory based on different themes, a literature review, children’s opinions and the most important tasks of parents.

The report of this Bachelor’s thesis contains backgrounds of the work, its theoretical context, description of the functionality and evaluation.