Kettu kiusaaja ja surullinen siili : Draama kiusaamisen käsittelyn välineenä päiväkotiryhmässä

Abstract

Toteutin toiminnallisen opinnäytetyöni Metsolanmäen päiväkodissa 5-6 -vuotiaiden lasten ryhmässä. Opinnäytetyöni tavoitteena oli pyrkiä löytämään draaman avulla keinoja kiusaamisen vähentämiselle sekä pohtia lasten keskuudessa erilaisuutta. Draamatoiminnan keskeisin idea on tarkastella asioiden tai tapahtumien merkityksiä. Tällä opinnäytetyöllä pyrin tarjoamaan kasvatushenkilöstölle uusia toimintamalleja, joita he voisivat hyödyntää omassa työssään.

Draamaohjaustuokioiden lisäksi kehittämistyön tavoitteena oli tehdä satukirja, jonka käsikirjoittajina toimivat ryhmän lapset. Satuun oli valittu valmiiksi teema draamassa asetettujen tavoitteiden pohjalta. Lopuksi satu painettiin kirjaksi. Lapset kokivat draamatuokiot sekä satukirjan tekemisen mieluisana. Metsolanmäen varhaiskasvattajat olivat erittäin kiinnostuneita draamatyömenetelmistä. Päiväkodissa on aikoinaan ollut käytössä sankaruusteema, jonka tavoitteena oli kannustaa lapsia puolustamaan heikompia. Henkilökunnan kokemusten mukaan teema näytti aikanaan vähentäneen kiusaamista.

Päivähoidon henkilökunta toivoi draamaprosessin tukevan lapsiryhmän ryhmäytymistä. Huomioin ohjaustunteja suunnitellessani ryhmän sen hetkisiä valmiuksia, tarpeita ja tavoitteita. Lapsilähtöisyys ja osallisuuden tukeminen oli toimintani lähtökohta. Opinnäytetyöni onnistumista havainnoin lapsilta saadun palautteen, toimintaan osallistuneen lastentarhanopettajan sekä vanhempien vastaamien kyselylomakkeiden pohjalta. Päiväkodin henkilökunnan mukaan draamasta oli paljon hyötyä ja ryhmäytyminen onnistui.

Fox the bully and the sad hedgehog Drama as a mean to handle bullying in a group at kindergarten.

I carried out my functional thesis in the group of 5 – 6 –year old children at the Metsolanmäki kindergarten. The goal of my thesis was to try to find out ways to reduce bullying and to consider feelings of inequality among children. The most essential idea of drama activity is to reflect meanings of things and actions. With this thesis I wanted to offer the educational staff new operational methods which they could use in their work. In addition to the drama moments the goal of the development work was to make a story book written by the children in the target group. The theme for the storybook was chosen in advance based on the goals for the drama. Finally the story was made as a book. The children experienced the drama moments and storybook making pleasing. The staff at the Metsolanmäki kindergarten was very interested in drama methods. They have used a hero theme earlier in the kindergarten, the aim of which was to motivate children in defending the less forceful ones. The staff felt that the theme had seemed to reduce bullying at that time. The kindergarten staff hoped for the drama process to support children teaming. While planning the drama sessions, I took into account the readiness, needs and goals of the children at that moment. My starting point was to notice children and support involvement. I observed the success of my thesis through feedback from the children, from the participating kindergarten teacher as well as from the questionnaires to the parents. The kindergarten staff felt that the drama was useful and children teaming successful.