Yhteisöllisyyden tukeminen päiväkotiryhmässä

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön aiheena oli yhteisöllisyyden tukeminen päiväkotiryhmässä. Työ toteutettiin yhteistyössä Helsingin kaupungin kunnallisen päiväkodin kanssa, 3-5 – vuotiaiden lasten ryhmässä. Toimintaan osallistui 20 lasta ja neljä henkilökunnan jäsentä. Päiväkotiryhmä oli jaettu neljään pienryhmään, ja toiminta tapahtui pääasiassa pienryhmien kesken. Ryhmät osallistuivat toimintaan kerran viikossa, viiden viikon ajan helmi-maaliskuun aikana 2014.

Päätavoitteena työssä oli suunnitella ja toteuttaa ryhmän yhteisöllisyyttä tukeva, toiminnallisia menetelmiä sisältävä kokonaisuus. Draamaa, leikkejä, sadutusta ja kuvallista ilmaisua yhdistelevässä toiminnassa korostui yhteinen tekeminen. Tavoitteiden toteutumista seurattiin havainnointilomakkeella, jonka henkilökunnan jäsenet täyttivät jokaisen toimintakerran jälkeen. Opinnäytetyön tekijä arvioi myös itse toimintaa jokaisen kerran jälkeen. Muita arviointikeinoja olivat keskustelu ryhmän lastentarhanopettajan kanssa, lapsilta toiminnan aikana saatu palaute sekä lasten tuottamat sadut. Toisena tavoitteena oli tuoda päiväkodin henkilökunnalle ideoita yhteisöllisyyden lisäämiseksi päiväkodin arjessa.

Teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan luovia toimintoja varhaiskasvatuksessa, lasten sosiaalisuutta ja sosiaalisten taitojen kehittymistä sekä yhteisöllisyyttä. Tavoite, ryhmän yhteisöllisyyden tukeminen, toteutui muun muassa siten, että yhteisen toiminnan painopiste oli lasten välisessä vuorovaikutuksessa, lapsilla oli mahdollisuus tehdä valintoja ja ryhmät tekivät yhteisiä päätöksiä. Lastentarhanopettajan kanssa keskusteltiin erilaisista tavoista tukea yhteisöllisyyttä päiväkodin arjessa.

The aim of the thesis was to support the sense of community in the group of children in the kindergarten. The thesis was carried out in cooperation with the kindergarten of the City of Helsinki, in the group of children aged 3-5. The participants of the activities were 20 children and four members of the staff. The group of children was divided into four small-groups and the activities took place mainly in these groups. The groups participated in the activities weekly, during five weeks in February – March 2014.

The main objective was to plan and carry out activities with creative methods that support the sense of community of the group. The activities consisted of drama, play, storycrafting and visual expression with the focus in doing together. The accomplishment of the aim was measured with an evaluation form that the staff filled after every activity part. In addition, the maker of the thesis evaluated the action after every activity part. Other ways of evaluation were conversations with the kindergarten teacher, feedback from the children and the stories that the children made. The second aim was to provide the kindergarten staff with new ways of increasing the sense of community in the everyday life in the kindergarten.

The theoretical framework consisted of theories related to creative methods in early childhood education, children’s sociability and social skills and sense of community. The aim, supporting the sense of community, was achieved for example by having the focus in doing the activities together, in children’s freedom to make choices and in the common decisions made by the groups. The ways of supporting the sense of community in the everyday life in the kindergarten were discussed with the kindergarten teacher.