Henkisen hyvinvoinnin tuki ohjatun harjoittelun ongelmatilanteissa : aikaisemman ammatillisen tutkinnon omaavien hoitotyönopiskelijoiden kokemuksia opettajalta saadusta tuesta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tietoa aikaisemman ammatillisen tutkinnon omaavien opiskelijoiden henkisen hyvinvoinnin vaarantumisen aiheuttamista ongelmista ohjatuissa harjoitteluissa. Tarkoituksena oli kehittää oppilaitoksen huomion kiinnittämistä opiskelijan kokemuksiin ja opettajalta saatuun tukeen. Tarkoituksena oli sosiaali- ja terveysalan opintojen harjoitteluihin liittyvän opetuksen laadun parantaminen sekä yhteistyötahojen välisen toiminnan ja tietoisuuden kehittäminen ja huomion kiinnittäminen opiskelijan hyvinvointiin harjoittelun aikana.

Opinnäytetyön tavoitteena oli kuvata opiskelijoiden kokemuksia opintoihin liittyvistä ohjatussa harjoitteluissa kohdatuista ongelmatilanteista. Tavoitteena oli myös kuvata opiskelijoiden kokemuksia ohjaavalta opettajalta saadusta tuesta näissä tilanteissa.

Opinnäytetyön kyselyn perusteella tuli ilmi, että aikaisemman tutkinnon omaavat opiskelijat kokivat henkistä hyvinvointiaan vaarantavia tilanteita harjoitteluissaan, eikä opettajilta saatu tuki ollut riittävää tai sitä ei ollut lainkaan. Opinnäytetyön kyselyn tuloksista selvisi, että opettajalta saamaa konkreettista tukea kaivattiin lisää ja vuorovaikutuksessa eri tahojen välillä oli parantamisen varaa.

Kehittämisehdotuksina esitettiin vuorovaikutuksen kehittämistä ja ohjaavan opettajan parempaa henkilökohtaista tavoitettavuutta hoitotyön ohjatuissa harjoitteluissa. Henkisen hyvinvoinnin huomioimisen merkitystä esitetään myös lisättäväksi koulun omiin harjoittelun tavoitteisiin.

The purpose of this thesis was to produce information of the effects of disrupted emotional well-being in guided internship of students with a previous vocational degree. The main goal was to increase the focus of the educational institution and its teachers towards the experiences students have during their supervised internships and the support that they receive from their teachers. In addition to this, the goal was to improve the quality of teaching regarding supervised internships in the social and health care studies as well as improve the emotional well-being of students. One of the goals was also to improve the interaction between the different parties involved in the internship process and focus on the emotional well-being of student during their internship period.

One of the main goals was also to depict students’ experiences regarding problematic situations that they had faced during their internship. In addition to this, the goal was to describe the experiences that students had regarding the support they had received from their teachers and to determine was the quality and amount of support adequate enough in order to help the student handle the issues they had faced.

The study showed that students with a previous existing vocational degree experienced situations during their internship that endangered their emotional well-being and the support that they received from their teachers was not enough or was non-existent. The study also showed that students wished for more concrete support from their teachers.

The development suggestions include increasing the interaction between the student and the teacher as well as making sure the teacher is more easily available for support during the supervised internships. Adding elements that take into account the aspects of emotional well-being during the internship to the curriculum as well as the goals of the internship was also suggested.