Oppimisvaikeuksista kärsivän vanhemman tuen tarve - Perhetyön työntekijöiden näkökulmasta

Abstract

Tässä opinnäytetyössä oli tarkoitus selvittää oppimisvaikeuksista kärsivän vanhemman tuen tarvetta perhetyön työntekijöiden näkökulmasta. Tavoitteena oli tuottaa saadun tiedon avulla teoreettinen toimintamalli oppimisvaikeuksista kärsivien vanhempien tuen tarpeista perhetyön työntekijöille. Opinnäytetyön tutkimustehtävä: Mihin oppimisvaikeuksista kärsivä vanhempi tarvitsee tukea?

Tässä opinnäytetyössä käytettiin Henttosen (2010) aiempaa tutkimusta merkittävistä oppimisvaikeuksista kärsivien sekä kehitysvammaisten vanhempien tuen tarpeista työntekijöiden näkökulmasta. Henttonen on tutkimuksessaan (2010) kartoittanut kokonaiskuvan näiden vanhempien tuen tarpeesta. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys tuen tarpeista sekä teemahaastattelurunko muodostui tämän tutkimuksen pohjalta.

Tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Aineiston keruu toteutettiin Sotkamon ja Kajaanin perhetyön organisaatioissa haastattelemalla työntekijöitä, jotka työskentelevät tai ovat työskennelleet oppimisvaikeuksista kärsivien vanhempien kanssa. Haastatteluja varten anoimme tutkimusluvan Kainuun sosiaali- ja terveydenhuollon kuntayhtymältä. Saatu aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysillä.

Opinnäytetyön keskeisimpänä tuloksena on, että oppimisvaikeuksista kärsivillä vanhemmilla ilmenee tuen tarve jokaisesta haastateltaville esiin tuodusta teemasta, joita ovat vanhemmuuteen ja lapseen, arkeen, sosiaaliturvaan ja palveluihin, emotionaalisuuteen, talouteen, ymmärtämiseen ja kokonaisvaltaisuuteen. Muita tuen tarpeita opinnäytetyön tuloksissa nousi sosiaalisten suhteiden luomiseen ja ylläpitämiseen sekä koulutukseen ja työllistymiseen liittyen. Tuloksista koottiin toimintamalli, joka tiivistää oppimisvaikeuksista kärsivän vanhemman tuen tarpeet.

Oppimisvaikeuksista kärsivän vanhemman tuen tarpeen koettiin olevan suuri, joten jatkotutkimusaiheeksi voidaan esittää, kuinka tuen tarpeeseen vastataan ja millä menetelmillä tuen tarpeeseen voidaan vastata. Lisäksi perhetyöltä nousi esiin, että aihetta voisi tutkia myös maahanmuuttaja vanhempien näkökulmasta.

The purpose of this thesis was to explore the support that parents with learning difficulties needed as seen from family workers’ point of view. With the information collected, the goal was to create a theoretical guidance model for supporting parents with learning difficulties. The research question was: Why did parents with learning difficulties need support?

The theoretical framework on needed support and the outline for theme interviews of this thesis are based on an earlier research made by Henttonen (2010) who studied the type of support parents with severe learning difficulties or disabilities needed as seen from family workers’ point of view and who proposed an overall view on the support that these parents need.

The research method used was qualitative. The research material was collected in cooperation with the family work services of Kajaani and Sotkamo. Family workers working with parents who had learning difficulties were interviewed. Permission for the interviews was given by the Kainuu Social and Health Care Joint Authority. The collected material was analyzed with deductive content analysis.

One of the main results was that all parents with learning difficulties needed support with all themes introduced in the interviews. These themes included e.g. support in parenthood, social security and services, economics, understanding and feelings. Support was also needed in creating social relationships and maintaining them; also education and finding a job were named.

Support for parents with learning difficulties was considered very important. Therefore, a subject for follow-up research could be to study how the need for support is met and those in the need of support are helped. Family workers also suggested that immigrant parents’ need for support could be explored.